Аппликатирование плаката что это

Создание плакатов: что важно знать?

Наружная реклама также важна, как интернет-маркетинг, и является частью кросс-медийного маркетинга. Самым простым и одновременно самым эффективным видом наружной рекламы являются плакаты и афиши.

Плакаты — это универсальный рекламный носитель. Они не только привлекают внимание целевой аудитории, но и подталкивают к совершению целевого действия.

Что такое наружная реклама?

Наружная реклама — это любой вид рекламы в общественных местах, на улице, в поездах, на фасадах зданий или в других местах, свободно доступных для общественного движения. При этом существуют совершенно разные варианты наружной рекламы. Наиболее важным и экономичным вариантом наружной рекламы являются плакаты.

Преимущества и недостатки постерной рекламы

— отличное соотношение цены и качества;

— широкое распространение рекламного сообщения;

— высокая узнаваемость при правильном дизайне плаката;

— результаты рекламной кампании сложно измерить напрямую;

— подходит только для определённых целевых групп;

— рекламные кампании впоследствии не могут быть скорректированы.

Что важно при выборе формата и бумаги?

Выбор размера плаката и бумаги зависит от цели использования. Если ваш плакат висит в помещении, то, как правило, используют меньший формат (А3 или А2) и бумагу плотностью от 115-130 г/м2.

Для печати плакатов, которые будут размещены на улице выбирают формат А1, А1+ и более плотную бумагу (например, глянцевая мелованная 150-200 гр/м2).

Плакаты А3 можно напечатать любым тиражом от 1 шт., минимальный тираж при печати А1+, А1, А2 — 50 шт.

Рассчитать стоимость тиража можно с помощью онлайн-калькулятора.

На что стоит обратить внимание при создании плаката?

Не перегружайте информацией

Среднее время просмотра плаката составляет от трёх до пяти секунд. Не используйте больше 5 визуальных акцентов. Например, заголовок, логотип, изображение, фон, ценовое предложение и т. д.

Расположение элементов

Как правило, взгляд человека на плакат (или любой другой рекламный носитель) движется в форме буквы Z (слева направо — вниз по диагонали — справа налево). Для создания плаката, который будет привлекать внимание, лучше расположить важные элементы по направлению движения взгляда.

Заголовок и подзаголовок

Не делайте слишком длинные заголовки и подзаголовки. Рекламное сообщение необходимо прочитать и понять в течение примерно трёх секунд. У длинных текстов нет шансов. Лучше всего ограничить заголовок длиной текста максимум пятью словами. В идеале заголовок должен умещаться в одну строку.

Чтобы заголовок легко читался на расстоянии, размер шрифта должен соответствовать примерно 15% высоты формата плаката.

Текст

Запоминающейся, убедительной и понятной — такой должна быть информация на плакате. Избегайте сложных терминов, длинных словосочетаний или вводных слов. Вы должны чётко структурировать текстовые модули. Ваше основное сообщение должно быть в центре.

Элементы изображения и изображения продуктов

Чёткое, яркое и заметное расположение — это в равной мере относится как к иллюстрациям, так и к фотографиям товаров. Выбирайте изображения, которые чётко передают идею, привлекают внимание зрителя и оставляют после себя положительные эмоции. Центральными элементами плаката должны быть крупные, заметные изображения.

Совет: выбирайте изображения, которые сразу бросаются в глаза. Для изображений товаров рекомендуется выбрать размер, который составляет 40–50% высоты формата плаката.

Цвета, визуальные акценты и контрасты

Цвета и визуальные акценты как вишенка на торте в дизайне плаката. Создавайте яркие визуальные образы, контрасты, играйте с цветами. Ваш плакат не должен быть слишком красочным. При выборе цвета также учитывайте обстановку, в которой плакат будет висеть в будущем.

Источник

Мастер-класс «Интерактивный плакат как средство формирования познавательного интереса дошкольников»

Пинькоева Надежда
Мастер-класс «Интерактивный плакат как средство формирования познавательного интереса дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 «Колосок» г. Кондопоги Республика Карелия

Мастер – класс

Тема: «Интерактивный плакат как средство формирования познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности».

подготовительной к школе группы

Для всех педагогов ДОУ.

Назначение мастер-класса: Познакомить участников мастер-класса с современным средством ИКТ – интерактивный плакат.

Цель: Повысить профессиональное мастерство педагогов ДОУ и сформировать практические навыки создания интерактивных плакатов.

1. создать условия для мотивации педагогов к использованию электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности с целью повышения качества образования.

2. Раскрыть актуальность выбранной темы мастер-класса

3. Продемонстрировать функциональные возможности интерактивного плаката в программе Microsoft PowerPoint, а также предложить варианты работы в других сервисах.

Оборудование и материалы: Мультимедиа, ноутбук, доступ в интернет,примеры для демонстрации: интерактивный плакат: Экологический проект «Красная Книга Республики Карелия»; интерактивный плакат: «Путешествие в карельском лесу»; листы бумаги формат А3; фломастеры; авторучки; карандаши.

Ход мастер- класса:

— Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Тема мастер-класса : «Интерактивный плакат как средство познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности».

— Кто-нибудь из вас уже сталкивался с интерактивными плакатами? Может быть, кто-то из вас уже использует интерактивные плакаты в своей работе?

Вашему вниманию я хочу представить пример применения интерактивного плаката в работе над экологическим проектом «Красная Книга Республики Карелия».

Мир современных детей – это электронные игрушки, компьютерные игры, игровые приставки. И сегодня методические инновации современного педагога связаны с применением интерактивных методов обучения. Интерактивные технологии все больше и больше завоевывают сферу образования и это неслучайно. Используемые в работе педагога наглядные и демонстрационные материалы, в том числе и плакаты, уже давно стали интерактивными и представляют более широкие возможности для организации учебного процесса.

-Что такое плакат?

Плакат — это наглядное изображение,которое может быть использовано в самых различных целях: реклама, агитация, обучение и т. п. Важно то, что плакат по своей сути — это средство предоставления информации, то есть основная его функция — демонстрация материала.

А интерактивный плакат, по своей сути, на одном слайде собирает в себе все материалы, которые можно использовать при демонстрации (например, в ООД).

Для того, чтобы продемонстрировать вам свой экологический проект (над которым мы с ребятами работали, я разложила бы перед вами распечатанный вариант проекта,где вы смогли бы ознакомиться: с актуальностью выбранной темы проекта, целями, задачами, планом работы над проектом и т. д. Если бы я использовала обычную презентацию на слайдах в программе PowerPoint, то весь это материал, а точнее текст, занял бы много места на слайдах, и пришлось бы просматривать все слайды.

А интерактивный плакат, выполненный в этой же программе, дает мне возможность сократить количество слайдов до минимума благодаря гиперссылкам на текстовые документы, фото и видео нашего проекта. Все эти материалы уже есть у меня в компьютере. Например, можно посмотреть весь текстовый документ проекта, ознакомиться с его содержанием. Также необходим доступ в интернет, для того что бы можно было отобразить некоторые материалы проекта в этом плакате. В данном случае, я сделала ссылку на статью о состоявшемся мероприятии в нашем корпусе в совместном сотрудничестве с ГПЗ «Кивач». Эта статья опубликована на сайте детского сада. А также представляю вам для примера интерактивную игру, которую я разработала для ребят по теме проекта на сайте http://Learningapps.org/ (Название игры: «В какую красную Книгу занесены эти животные?»).

В этом плакатевы можете увидеть результат нашего проекта: в своей группе, в совместном творчестве с детьми и родителями, мы создали свою красную Книгу РК, которых у нас получилось 2.Это: 1- «Красная книга РК. Животный мир» и 2- «Красная Книга РК. Растительный мир». Эти книги представлены на фото в виде дидактического пособия Лепбук. Здесь же можно просмотреть и паспорта к этим дидактическим пособиям.

А также можно просмотреть видеозапись открытого итогового занятия по завершении работы над этим проектом –Тема: «Путешествие в карельском лесу».

Таким образом, используя всего один интерактивный плакат с его возможностями гиперссылок на источники, я представила вашему вниманию, как можно обобщить и систематизировать материалы по работе над проектом.

Похожий плакат, созданный в этой же программе, который представлен в виде карты с заданиями, я использовала на завершающем занятии, где применила интерактивные кнопки перехода и интерактивные картинки.

Сегодня я вам продемонстрировала примеры интерактивных плакатов, выполненных в программе Microsoft Power Point, так как эта программа проста в использовании и многие из уже вас умеют в ней работать. Но есть и другие бесплатные сервисы и сайты, где вы также можете создавать интерактивные плакаты с более широким выбором инструментов конструктора и уже готовых шаблонов.Например: https://www.canva.com/ru_ru/ ; Сервис ThingLink; Сервис Glogster.

— Как вы думаете, как и где можно применять интерактивные плакаты в нашей педагогической деятельности?

Для того чтобы создать интерактивный плакат в этой программе Power Point :

• вам заранее нужно продумать и подготовить материалы для плаката (это могут быть: текстовые документы, фото и видео, (возможно эти материалы содержатся на каких-либо сайтах, тогда вы делаете ссылку на эту страницу, а также картинки, интерактивные игры и т. д.).

• Открываете презентацию, создаете слайд на ваш выбор. И начинаете его оформлять: выбираете фон, или картинку, которая будет главным фоном;

В содержании слайда определяете место для главной темы, расположение надписей, к которым могут прикрепляться ссылки на материалы, интерактивные кнопки перехода, картинки и начинаете «загружать» свой плакат имеющимися материалами.

— Чтобы закрепить представление о том, как могли бы выглядеть ваши интерактивные плакаты, предлагаю вам продумать его содержание на черновике. Для этого нам нужно разделиться на 3 группы (вариант разделения: мешочек с фишками по 3 цвета). 1ая группа с фишками красного цвета располагается за 1м столом, группа с зелеными фишками располагается за 2м столом, и 3я группа располагается за 3м столом.

Перед вами листы формата А3, карандаши, ручки, фломастеры.Для каждой группы задание: придумайте свой интерактивный плакат по выбранной вами теме. И на листах отобразите примерный вид вашего будущего плаката и расскажите о его применении в вашей педагогической деятельности. (Продумайте, где вы примените этот плакат, определитесь с темой, что будет в его содержании, какими средствами и инструментами вы воспользуетесь).

Таким образом, сейчас вы создадите графический план вашего будущего интерактивного плаката, который вы сможете самостоятельно создать в удобной для вас программе и применить его на практике.

Участники мастер-класса представляют свои варианты плакатов, идет обсуждение.

Преимуществами интерактивного плаката являются:

• высокая интерактивность

• простота в использовании

• богатый визуальный материал

• групповой и индивидуальный подход

• материалы рабочих программ можно представлять в виде логически завершенных отдельных фрагментов, что позволяет педагогу конструировать занятия в соответствии со своими задачами.

Я считаю, что эффективность использования интерактивных плакатов на современном этапе образования бесспорна. Надеюсь, вы «примете на вооружение» в свою работу интерактивный плакат как современное и доступное средство ИКТ.

Спасибо за внимание!

Мини-музей как средство познавательного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС Методическая разработка С введением в ДОУ ФГОС организация воспитательно-образовательного процесса в современных условиях ставит перед педагогами.

Фотоотчет «Реализация проектов экологической направленности как средство формирования природоохранного сознания дошкольников» Актуальность экологических проблем в современном обществе выводят вопросы экологического воспитания на первый план. Одной из основных.

Игровой персонаж как средство формирования интереса к изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. В своей профессиональной деятельности особое внимание я уделяю развитию у детей интереса к художественному творчеству. Как правило, в дошкольном.

Краеведение, как средство формирования нравственно-патриотических компетенций у дошкольников «Красота родного края открывается благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия,.

Мастер-класс «Вода. Мыльные пузыри». Развитие познавательного интереса дошкольников посредством экспериментальной деятельности » Развитие познавательного интереса дошкольников посредством организации экспериментальной деятельности I. Вводная часть Актуальность.

Мини-музей как средство познавательного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС до Методическая разработка. Продолжение. Проект по организации мини-музея в средней группе «Пчелки». 1. Название проекта – «Мини-музей «Воинская.

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования у дошкольников речевых навыков Сюжетно-ролевая игра как средство формирования у дошкольников речевых навыков. Дошкольное детство – это период активного усвоения ребёнком.

Источник

Сборник игр и бесед по пожарной безопасности

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

«По пожарной безопасности для детей подготовительной группы»

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСНОВАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда ста­новятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детс­тва. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загора­ние или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Хорошим подспорьем в работе с детьми будут разработки игровых за­нятий, включающих физкультурные упражнения на ловкость и реакцию ре­бенка. В этой работе помогут следующие материалы:

— литературные произведения на противопожарную тематику;

— праздничные сценарии на тему: «Берегите лес от пожара»;

— сценарий спортивного праздника с противопожарной атрибутикой;

— стенд «Юные друзья пожарных»;

— детские иллюстрации по ППБ;

— устное народное творчество о пожаре (пословицы, поговорки, загадки).

Обучение детей с использованием литературных произведений требует от преподавателя учитывать следующие принципы изложения:

1. Повествование должно идти от лица детей, что позволяет говорить с ними простым, доступным языком о сложных вещах.

2. Необходимо использовать образные выражения, чтобы дети легче представляли то, о чем говорится в произведении.

3. Содержание литературного произведения должно учитывать возраст детей, их психологические особенности.

4. Литературную часть предпочтительно использовать многовариативно:

— как художественное произведение (чтение, заучивание);

— как содержание занятий;

— как отдельные правила;

КОМПЛЕКС ЗАДАЧ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Формы решения задач

1.Иметь представление о труде пожарных.

1.Формировать интерес к труду пожарных

2. Иметь представление:

— о работе боевого расчета

— о пожарной технике

— о работе госпожнадзора

3.Формировать представление о действиях боевого расче­та, тактике тушения пожара

4.Показать взаимосвязь пожарных подразделений (диспет­чер-боевой расчет-госпожнадзор)

5.Показать взаимосвязь оперативных служб: 01, 02, 03, 04.

2.Экскурсии в пожарную часть

3.Беседа инспектора 4.Оформление выставки

5.Проведение музыкаль­ных и спортивных раз­влечений

7.Создание условий для сюжетно-ролевой игры

2.Формировать чувство повы­шенной опас­ности, исходящей от огня

1.Знать свойства и качества предметов с точки зрения их пожарной опасности (горимости)

2.Знать свойства огня

3.Уметь правильно обращаться с огнем

4.Формировать определенное отношение к предметам – повышенным источникам по­жарной опасности

1.Экспериментирование по выделению свойств и качеств предметов

2.Чтение литературы с последующим анализом

3.Творческий рассказ типа: «Как бы по­ступил ты. «, «Закончи рассказ», «Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец»

3.Понимать необходимость соблюдения правил пожарной безо­пасности

1.Знать причины пожаров

2.Знать основные правила по­жарной безопасности

2.Проведение викторин, развлекательных заня­тий

3.Аппликатирование 4.Оформление выставки 5.Составление рассказов

6.Иллюстрирование пра­вил пожарной безопас­ности

7.Чтение литературы. 8.Заучивание стихов на

противопожарные темы 9.Сюжетно-ролевые игры в «дом» и «пожарную часть» 10.Изготовление предуп­редительных плакатов для группы, детского учреждения, для дома

4.Уметь вести себя в случае пожара

1.Уметь ориентироваться в пространстве помещения (группы, квартиры)

2. Выделять на плане выход

3.Знать первые действия при пожаре

4. Знать порядок действий при пожаре

1.Создание специальных ситуаций

2.Работа с планами на занятиях и в повсед­невной жизни

3.Сюжетно-ролевая игра «дом»

Данные задачи и подзадачи могут быть успешно решены только при перспективном планировании мер оприятий.

Перспективное планирование для детей дошкольного возраста (5-7лет)

1. Оформление выставки детского творчества по пожарной безопас­ности.

2. Аппликатирование плаката «Не забудьте отключить».

3. Спектакль «Прогулка по лесу». При подготовке к нему разучить песню «Картошка» Л. Шаинского, повто­рить правила пожарной безопасности.

4. Чтение стихотворения на противопожарную тематику.

Октябрь

1. Познавательное занятие «Знакомство со службой 01», чтение сти­хотворения, разучивание загадок, пословиц на противопожарные темы.

2. Познавательное занятие «Взаимодействие пожарных подразделе­ний», чтение стихотворения.

3. Познавательное занятие «Взаимодействие служб спасения», чтение стихотворений.

4. Встреча с командиром боевого расчета.

5. «Действия при пожаре». Создание специальных ситуаций.

6. Спортивный праздник с включением в него эстафеты «Кто быстрее потушит пожар», подвижная игра «Огонь, вода и едкий дым».

Ноябрь

2. Создание специальных ситуаций. «Твои первые действия при пожаре»

3. Иллюстрирование причин пожара «Отчего происходят пожары». Ис­пользование плакатов.

Познавательное занятие «Знакомство с приборами освещения» (с последующей изодеятельностью).

При подготовке к Новому году разучить материал по пожарной бе- зопасности, частушки, стихи. Обратить внимание детей на правильное поведение возле елки.

3. Викторина «Берегите жилище от пожара».

1. Встреча с инспектором госпожнадзора. Чтение стихотворения на противопожарную тему.

2. Викторина «Чтобы не было пожара».

3. Создание специальных ситуаций «Эвакуация из помещения».

4. Чтение стихотворений на противопожарную тематику.

1. Оформление альбома о труде пожарных, иллюстрирование загадок.

1 . Познавательные занятия «Знакомство с электричеством».

2 . Чтение стихотворений на противопожарную тематику.

1. Познавательное занятие «Пожар в лесу» (с последующей изодеятельностью). Разучивание произведений устного народного творчества.

2. Экскурсия в пожарное депо для знакомства с пожарной техникой, оборудованием. Чтение стихотворения на противопожарную тематику.

3. Оформление выставки художественной литературы «Писатели – о пожаре».

4. Спортивный праздник «Смелые пожарные».

5. Чтение произведений на противопожарную тематику.

1. Познавательное занятие «Знакомство с пиротехникой» (с последующей изодеятельностью).

2. Закончи сказку «Птичка-невеличка и большой пожар».

3. Конкурс детского рисунка «Я и огонь» (с последующим награждением). Организовать просмотр детских рисунков в пожарной части или в соседней школе.

1. Познавательное занятие «Правила поведения на природе».

2. Летний праздник с включением тем по пожарной безопасности.

3. Викторина «Почемучка в гостях у юных пожарных» (с элементами народного творчества, разучиванием частушек).

На протяжении всего года в работе с детьми используются дидактические игры типа «Найди ответ», «Разложи по порядку», «Домино», «Лото» (см. в «Дополнительных материалах»).

Конспекты занятий с детьми

1. Образовательная задача: выявить и закрепить знания детей о пожа­ре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий на пожаре.

2. Развивающая задача:

2.1. Развивать внимание, память, фонематический слух.

2.3. Выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов.

2.4. Учить следовать словесной инструкции воспитателя.

3. Воспитательная задача :

3.1. Воспитывать уверенность в своих действиях.

3.2. Учить сопереживать, чувствовать себя компетентным.

3.3. Поддерживать интерес к устному народному творчеству.

4. Словарная работа:

4.1. Обогащение словаря:

существительные: боец, командир, каска, фонарь, огнетуши­тель, рукав, обогреватель, топор, защитная одежда.

прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалост­ный, ненасытный.

глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться.

4.2. Обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок по вопросам воспитателя.

4.3. Продолжать работу по улучшению звукопроизношения. Предшествующая работа:

1. Чтение произведений.

2. Знакомство с пословицами.

3. Отгадывание загадок.

4. Встреча с пожарными – командирами.

5. Наблюдение за пожарной машиной и встреча с пожарными-бойцами.

6. Дидактическая игра «Угадай профессию». В уже имеющуюся дидакти­ческую игру включить картинку с изображением пожарного. К ней подоб­рать соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, ло­пату, топор, пожарную машину с цистерной, выдвижную лестницу, противо­газ, рукав.

Подготовка воспитателя: плакаты, макеты групповой комна­ты, своей комнаты, чистоговорка. фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч.

Групповая комната оформляется плакатами о причинах пожара.

— Дети, по словам отгадайте, пожалуйста, о чем мы будем сегодня разговаривать? (Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду).

Дети проговаривают два раза с воспитателем:

— Ребята, найдите плакат, где с бабушкой случилась беда (вот этот плакат, здесь дом сгорел, сидит бабушка, ей холодно, одежда сгорела, котику тоже холодно, негде спать и нечего есть);

— Ребята, а какое у нее настроение? (грустное, печальное. плохое);

— А котик как на нас смотрит? (испуганно, глаза у него большие);

— Пожалеем бабушку с котиком. Погрустим. (Кто-то подойдет, погла­дит котика, кто-то потрогает седые волосы старушки);

— Ребята, какую пословицу можно сказать, когда видим такую карти­ну: пламя все съедает на своем пути? («Красный петух» прошелся);

— Молодцы, ребята. Почему случилась беда? (Бабушка свечку оста­вила. Грелся у обогревателя, забыл его выключить);

— Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? (Разный, удивитель­ный. волшебный, безжалостный, бывает добрым и злым, тихий, приветли­вый, хороший, полезный, верный друг, вечный огонь, грозный, хищный, ненасытный, страшный, коварный, бледно-желтый, ярко-красный, рыжий);

— Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от по­жара (Дети подошли к плакатам, где работают пожарные. Пожарные спасают людей);

— Во что одеты пожарные? (Пожарные одеты в защитную одежду. На го­лове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги);

— Чем тушат пожар? (Пожарные машины заливают огонь водой, вода в цистернах, бочках, вода побеждает огонь);

— Вот у меня книжечка-памятка «Малышам об огне» разобрана по лис­точку, возьмите себе по одному, встаньте красиво и расскажите, как нельзя делать.

И другим не позволяй:

Даже крошка огонек

Для забавы, для игры

Спичек в руки не бери.

Коробка спичек хоть мала,

Но много может делать зла.

Не бери из печки жар,

Ведь и он хранит пожар.

Уголек хоть невеличка,

Но опасен, как и спичка.

Газ на кухне, пылесос ли,

Пусть включает только взрослый

Наш надежный, старший друг.

— Слушайте внимательно. На одном подносе картинки-вопросы, на другом, картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите ответ (Дети находят пару: вопрос-ответ);

— Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга. У всех ли пра­вильно подобраны картинки? У всех ли?

ИГРА: «Как делать нельзя».

— На подносе лежат конверты. В конвертах картинки. Разложите так:

— Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуй­те план своей группы и покажите стрелочкой, как будем звать взрослых на помощь, если дым будет в коридоре. Посмотрите друг у друга. Верно ли дан ответ?

— Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будете выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой. (Проверяю у всех ребят).

«Физминутка»

— Показываю иллюстрации к сказке К. Чуковского «Путаница». Откуда эта картинка? (Из сказки К. Чуковского «Путаница») ;

— Что сделала бабочка? (Море потушила);

— Мы будем бабочками. Повторяйте за мной:

Тут бабочка прилетела,

Стало море потухать-

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Дидактическая игра: «Слушай внимательно»

— Задаю вопрос, а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».

— Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

— Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»

— Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?

— Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

-Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

-Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

-Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам.

— Какое у вас настроение? (Хорошее)

-Покажите настроение. (Все улыбаются)

Тема: Что нужно делать при пожаре (для 5 лет)

Знать и соблюдать ППБ. Вызвать у детей чувство неприятия к нарушителям, воспитывать бдительность.

Большую помощь в изучении детьми ППБ оказывают родители: помогают заучивать стихи о пожаре, запоминают пословицы, поговорки, составляют рассказы по плакатам из серии «Огонь и люди».

1. Беседа о правилах поведения при пожаре:

— в случае пожара следует немедленно покинуть опасное место и позвать взрослых;

— если есть дома телефон, позвонить по «ноль один», затем ро­дителям на работу или соседям и друзьям родителей.

2. Викторина «Береги свой дом от пожара».

4. Дидактическая игра «Занимательная шкатулка».

Цель игры: продолжить знакомство детей с профессией пожарного, уточнить понятия о первичных средствах пожаротушения, активизировать словарный запас, совершенствовать память, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: ребенок вынимает из шкатулки картинку, показывает изображенный на ней предмет, рассказывает, как им пользоваться. Затем читает отрывок из произведения о пожарных. За каждый правильный ответ ребенок получает карточку с флажком или фишку. Выигрывает тот, кто на­берет больше карточек.

Тема: Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование (для детей 5-7 лет)

1. Знакомство детей с пожарным щитом в детском саду.

Рассказ вос­питателя о первичных средствах пожаротушения.

2. Дидактическая игра «Помоги пожарному».

3. Аппликация и лепка на тему «Осторожно, огонь! »

4. Знакомство детей с пожарным автомобилем (выезд боевого расче­та пожарной части в детский сад).

Активизация словаря: боец, огнетушитель, струя, автоцистерна. на­сос, лом, багор, сигнальные огни, звуковой сигнал (сирена), пожарный рукав.

Ход встречи с боевым расчетом на пожарной машине

Перед встречей воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, как нужно себя вести во время приема гостей из пожарной части. Объясняет детям цель встречи с боевым расчетом.

— А теперь расскажите, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем. ( Пожарные машины с водой, пеной, с механическими лестницами, насосом).

Командир отделения показывает оборудование пожарной машины, его работу. В пожарной машине имеются лестница, насос, рукава, ра­диостанция для связи со штабом по тушению пожаров и другими машинами.

— Раньше во время пожара огонь уничтожал целые улицы и даже горо­да. Подумайте, почему случались такие сильные пожары? ( Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях, ехали медленно. Дома все были деревянные, горели быстро. У пожарных было всего две бочки с во­дой, топоры и ломы. Воды было мало даже для тушения одного дома. И часто пожарным приходилось в первую очередь поливать водой соседние постройки, чтобы не дать огню перейти на другой дом или улицу ).

Занятие № 1

Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С УГОЛКОМ ПОЖАР­НОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Программное содержание : Дать детям понятие о проти­вопожарном уголке в дошкольном учреждении, о его назначении и ознакомить с предметами, которые имеются в уголке. Расширить знания о способах тушения пожара.

Наглядные пособия : противопожарный щит в детском саду.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на противопожарный щит.

— Как вы думаете, почему все предметы покрашены в красный цвет? (Все эти предметы предназначены для тушения пожара.)

— Мы с вами рассматриваем противопожарный щит. Когда воз­никнет пожар, взрослые здесь могут взять все необходимое для ту­шения огня (ведро, багор, топор, лопату, лом).

— Назовите знакомые вам предметы, которые вы видите на этом щите.

— Что взрослые могут делать этими предметами при возникно­вении пожара? (Ведром носить воду и заливать огонь. Топором вы­рубить часть охваченного огнем предмета, разбить окно или дверь, чтобы проникнуть в охваченное пламенем помещение. С помощью лопаты закидать огонь песком или землей.)

— На противопожарном щите есть предмет, которого в другом месте мы не видим. Это — багор. Он имеет длинную ручку, и на ее конце согнутый металлический крюк. Багор очень нужен при пожа­ре. Им из помещения вытаскивают предметы, разбирают горящие деревянные стены. Ручка багра длинная, и потому огонь не достает того, кто им пользуется.

— Огонь можно погасить не только водой. Помните, мы с вами тушили костер песком? Что стало с огнем? (Огонь потух.)

— В противопожарном уголке есть ящик. Посмотрите, что в нем есть? (Песок.)

— Для чего нужен этот песок? (Во время пожара песком можно потушить огонь. А это — кошма. Когда ее накинешь на пламя, огонь потухнет.)

— В противопожарном уголке есть огнетушитель. Им могут пользо­ваться все взрослые. Этому их обучают. Направляют пенную струю на пламя, и оно гаснет.

Мы рассмотрели все предметы на противопожарном щите. Как вы думаете, почему они все находятся на одном месте? (Это сделано для того, чтобы при необходимости взрослые могли легко найти нужный инвентарь.)

Задание на дом : Расскажите о предназначении пожарного щита.

Тема: ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ.

Программное содержание : ознакомить детей с пожарной техникой и людьми, которые работают на ней. Воспитать стремле­ние и интерес к профессии пожарных.

Ход занятия

Воспитатель рассказывает о пожарных машинах, о применении сигнала «Сирена» при выезде на пожар. Приглашает детей к пожар­ной машине и предлагает рассмотреть ее.

— Эта машина имеет красный цвет. Почему ее покрасили в та­кой цвет? (Чтобы ее было видно издалека, когда она спешит на пожар.)

— Она имеет мигающий синий цвет, а также сирену. Для чего они нужны? (На пожар приходится спешить, а сигнал предупреж­дает, что едет пожарная машина. Все другие машины и пешеходы дают ей дорогу.)

— К машине прикреплена лестница. Для чего она нужна? (По лестнице пожарные поднимаются на верхние этажи дома, чтобы тушить огонь.)

(Пожарные показывают пожарные рукава и стволы.)

— Для чего они нужны? (С помощью рукавов на огонь направля­ют воду, пену и тушат его.)

— Чтобы по этим рукавам шла вода, водитель машины включает насос. Чтобы не получить ожогов, пожарные надевают специальные костюмы.

(Один из пожарных продемонстрирует, как применять этот кос­тюм.)

— На голову надевается каска. Костюм защищает человека от огня. На лицо надевают специальный кислородоизолирующий противогаз для защиты органов дыхания от дыма. Для чего это нужно? (Огонь очень коварный, и пожарные могут получить трав­мы.)

Задание на дом. Предложить детям нарисовать пожарную машину, которая мчится на пожар.

Занятие № 3

Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «ПОЖАР» И БЕСЕДА ПО ЕГО СОДЕРЖАНИЮ.

Программное содержание : закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь. Рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с ог­нем.

Наглядные пособия: книга С. Я. Маршак. «Пожар».

Ход занятия

Воспитатель рассказывает детям, в каких случаях на помощь вызывают пожарных.

Раньше, когда не было телефона, пожарные день и ночь дежу­рили на вышке, с которой просматривалась вся местность. Как только заметили огонь или дым, бойцы спешили туда.

Теперь о пожаре сообщают по телефону. Помните ли вы номер, по которому вызывают пожарную команду? Это — номер 01. Те­перь послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Пожар». В нем поэт рассказывает про службу пожарных и о том, как горел дом.

После чтения следует задавать детям вопросы.

— От чего начался пожар в доме, где жила Лена? (Пожар начал­ся потому, что она не послушалась матери и открыла дверцу печи. Тлеющий уголь выпал на пол, который загорелся.)

— Кто спас Лену? (Лену спас пожарный Кузьма. Он много лет тушил пожары, спас немало взрослых и детей.)

— На пожаре Кузьме надо было подняться по стене, пробраться сквозь пламя. Ничего не боялся Кузьма — ни высоты, ни огня. Что можно сказать об этом человеке? (Это — смелый человек.)

— Как видите, неосторожность Лены привела к беде. Кузьма и его товарищи, рискуя жизнью, спасли девочку. После этого Лена с матерью остались без жилья. Так что детям надо быть осторожными с огнем.

Задание на дом. Нарисовать картинки, иллюстрирующие прочитанное стихотворение.

Тема: ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «КОШКИН ДОМ» И СТИ­ХОТВОРЕНИЯ «СПИЧКА-НЕВЕЛИЧКА».

Программное содержание: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навы­ков правильного обращения с ним. Научить детей выразительно передавать образы героев сказки.

Предварительная работа: чтение художественных про­изведений по теме: «Пожар», «Пожарные собаки», «Рассказ о неиз­вестном герое», «Кошкин дом», «Опасная шалость», «Спичка-не­величка». Иллюстрации.

Наглядные пособия: костюм спички, макет телефона.

Ход занятия

I часть

Дети сидят на стульчиках (скамейках).

Воспитатель. Бим-бом, бим-бом! На дворе высокий дом, ста­венки резные, окна расписные. Ребята, а чей это дом?

Воспитатель. А где же кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их провожать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком, и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернул­ся кот Василий и кошка вслед за ним, и вдруг заголосили:

Кошка (1-й ребенок). Пожар!

Кот Василий (2-й ребенок). Горим!

Воспитатель. С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рухнул кошкин дом, погорел со всем добром.

Кошка (1-й ребенок). Где теперь я буду жить?

Кот Василий (2-й ребенок). Что я буду сторожить?

Воспитатель. Тили-тили-тили-бом! Погорел у кошки дом. Не найти его примет. То ли был он, то ли нет!

Воспитатель. Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами. А почему сгорел у кошки дом?

Ответы детей. Оставили огонь без присмотра. Не закрыли двер­цу печки.

Воспитатель. Ребята, вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или дети возьмут в руки спички и будут с ними играть.

II часть

Входит взрослый в костюме спички.

Спичка. Вы обо мне, а вот и я! Привет вам пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я спичка-невеличка! Не смот­рите, что мала. Я, маленькая спичка, могу сделать много зла.

Воспитатель. Да, спичка, мы тебя узнали, это из-за тебя сгорел кошкин дом.

С п и ч к а. Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра.

Воспитатель. Послушай, спичка, дети расскажут, какое не­счастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните и расска­жите, в каких произведениях рассказывается о пожаре.

Дети. «Пожар» (С. Я. Маршак), «Рассказ о неизвестном герое» (С. Я. Маршак), «Пожарные собаки» (А. Н. Толстой), «Кошкин дом» (С. Я. Маршак).

Спичка. Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку?

1-й ребенок. Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли: люди, сколько жили на свете, пуще глаза огонь бе­регли, ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.

2-й ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.

3-й ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.

4-й ребенок. Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает.

5-й р е б е н о к. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.

Спичка. Но если кто-то из детей захочет взять спички и чирк­нуть, будет много огня.

Воспитатель. Ребята, а что нужно сделать, если вдруг по­явится огонь?

Ответ. Вызвать пожарную команду.

Воспитатель. А как это сделать?

Ответ. Позвонить по телефону 01.

Воспитатель. Давайте скажем такое правило: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01». Ведь мы с вами знаем об этом песню (поют песню), а я сейчас позвоню в пожарную часть (звонит), узнаю, что делать со спичкой.

Пожарный. Пожарная часть слушает.

Воспитатель. Здравствуйте, с вами говорят из детсада. К нам, в детсад, случайно попала спичка. Что нам делать?

(Пожарный рассказывает о правилах.)

Воспитатель. Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно ска­жи взрослым. Нельзя прятаться под диван, кровать, шкаф, если рядом огонь, можно обгореть. Вообще спичке не место в детсаде. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь помогать ей готовить обед. (Спичка уходит.)

Ребята, давайте еще раз с вами повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар?

1-й ребенок. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом.

2-й ребенок. Сам огня не разжигай и другим не позволяй: даже крошка-огонек от пожара недалек.

3-й ребенок. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг.

Дополнение к занятию.

Можно еще более разнообразить занятие, сделав его развлечением или утренником. В этом случае в заключение можно провести спортивные эстафеты.

ЭСТАФЕТА 1. «Пожарные на учении».

а/ Пробежать по скамейке.

б/ Надеть на себя три обруча.

в/ Залезть на лестницу и позвонить в звонок.

ЭСТАФЕТА 2. «Кто спасет из огня игрушку «.

а/ Ходьба по лестнице, которая лежит на поду, на руках и ступнях.

б/ Бег по наклонной доске.

в/ Пролезть в мешок.

1. Кто быстрее оденется в пожарную одежду /каски, жилетки, сапоги/.

2. Кто быстрее скатает пожарный рукав.

3. Кто быстрее привезет пожарную машину/методом накручивания веревочки на палку/.

Тема: ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Б. ЖИТКО­ВА

Программное содержание : расширить и закрепить зна­ния детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получе­нию знаний в проводимых играх.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы о машине, которую они не раз видели на улицах. Машина красного цвета с белой полоской подает сигналы сиреной. Она быстро мчится и на красный свет светофора, обеспечивающего безопасность движения. Дети должны ответить, как называется эта машина, для чего она предназначена. Кто работает на этой машине? (Не только пожар­ные, но и водитель.)

— Как пожарные узнают, что где-то возник пожар? (Об этом сообщают по телефону дежурному диспетчеру пожарной части.)

— Что происходит потом? (Диспетчер дает сигнал, отделение пожарных занимает свое место в машине.)

— Что делает после этого водитель? (Водитель спешит к месту пожара. Сиреной предупреждает других водителей, чтобы они усту­пили дорогу.)

— Когда начинают тушить пожар и как это делается? (На пожа­ры выезжает начальник караула. Прибыв на место, по его команде производится разведка. Уточняет, чем угрожает огонь жителям дома, не может ли перекинуться на другие строения. Только после этого приступают к тушению пожара. Каждый пожарный хорошо знает свои обязанности и четко их выполняет.)

Воспитатель рассказывает, что один боец вместе с водителем подключает заборный рукав насоса к пожарному гидранту. Другой разматывает скаты пожарных рукавов. Третий присоединяет их к насосу. Четвертый с присоединенным к рукавам стволом бежит к очагу горения, чтобы ликвидировать его. Другие устанавливают выд­вижную пожарную лестницу. Есть среди команды ответственный за эвакуацию детей и спасение имущества. Работа пожарных трудна и очень опасна. Им приходится бороться не только с огнем, но и спасать жизнь людей. Воспитатель читает рассказ о том, как пожар­ные приехали на пожар и потушили его.

После чтения рассказа воспитатель предлагает детям поиграть в «пожарных».

— Какие игрушки нужны для игры в «пожарных»? (Пожарные машины, машины скорой медицинской помощи и другой вид транс­порта, светофор, макет дома, обмундирование для пожарных.)

— Кем можно быть во время такой игры? (Начальником пожар­ного караула части, командиром отделения, диспетчером, водите­лем, врачом, милиционером и рядовым пожарным.)

Задание на дом. Рассказать, с чего начинают работу пожарные по прибытию на пожар. (Помогают потерпевшим, в первую оче­редь заботятся о безопасности детей и людей пожилого возраста.)

Тема: ПРОВЕДЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ ВИКТОРИНЫ И СПОРТИВНОЙ

ИГРЫ «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ».

Цель занятия: закрепление знаний, обогащение и активи­зация словарного запаса детей, воспитание интереса и уважения к работе пожарных.

Методические приемы: загадки, подвижные игры.

Предварительная работа: чтение художественных про­изведений: «Дядя Степа» (С. Михалков), «Путаница» (К. Чуковский), «Пожарные собаки» (А. Толстой). Рассматривание иллюстраций, экскурсия в пожарную часть.

Наглядные пособия: два пожарных рукава длиной по 3 м, макет пожарного автомобиля, две детские лестницы, две детские шведские стенки, два деревянных бруска длиной 1,5 м, два сшитых из материала мешка диаметром 80 см, в мешки должны быть встав­лены металлические или деревянные кольца (по одному в один из концов мешка), несколько разных игрушек, 8 детских касок, коло­кольчик, две детские скамейки, два стола.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, вспомните, из каких книг эти строки: Что за дым над головой? Что за гром на мостовой? Дом пылает за углом. Сто зевак стоит кругом. Ставит лестницы команда. От огня спасает дом. (С. Михалков. «Дядя Степа».)

Море пламенем горит. Выбежал из моря кит. Эй, пожарные, бе­гите, помогите, помогите! (К. Чуковский. «Путаница.»)

Когда народ рассмотрел, что Боб держал в зубах, то все стали громко смеяться, в зубах он держал большую куклу. (А. Толстой. «Пожарные собаки».)

Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно назвали все про­изведения и даже авторов книг.

— Ребята, а вы видели пожарных? (Да).

— А что они делали? Где вы их видели? (Ответы детей).

— А какими должны быть пожарные?

Ответ: сильными, ловкими, смелыми, находчивыми.

Воспитатель. А сейчас мы узнаем, кто из наших ребят самый смелый, сильный, ловкий и находчивый и может быть настоящим пожарным. Для этого проведем учение пожарных.

Этап первый. Кто быстрее скатает пожарный рукав?

Содержание. Приглашаются желающие мальчики и девочки, пожарные рукава должны находиться на полу в раскатанном виде на расстоянии 2 м от ребят. По команде ведущего ребята скатывают рукава. Объявляется победитель.

Этап второй. Чья команда быстрее соберется по сигналу и займет место в пожарной машине?

Содержание. Приглашаются желающие — 4 мальчика и 4 де­вочки. Детские каски, лестницы, пожарные рукава лежат на столах на расстоянии 2 м от ребят, макет пожарной машины и две скамей­ки, колокольчик на стойке находится на расстоянии 3 м от столов. По команде ведущего ребята надевают каски, застегивают их, берут рукава, лестницы, садятся на скамейки, звонят в колокольчик. Объяв­ляется команда-победитель.

Этап третий. Чья команда быстрее преодолеет препятствие и спасет от огня игрушку?

Содержание. Дети разделяются на две команды, выстраиваются друг за другом. На полу, на расстоянии 1 метра от них, нахо­дятся расположенные через 50 см шведская стенка, деревянный брус, мешок (должен держать воспитатель), игрушка. По команде веду­щего дети по очереди проходят по стенке, брусу, пролезают через мешок, берут игрушку, возвращаются в команду, передают эстафе­ту товарищу. По окончании объявляются победители.

Воспитатель. Вот и закончились учения. Все ребята были лов­кими, быстрыми, смелыми и сильными. А сейчас узнаем, можете ли вы отгадывать загадки.

Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает. Без зубов, а кусает. (Огонь).

Если младшие сестрички зажигают дома спички, что ты должен предпринять? Сразу спички те. (Отнять). Молодцы, быстро отгадали загадки. А теперь я расскажу прави­ла, которые вы должны знать.

Спортивное развлечение «ПОЖАРНАЯ ДРУЖИНА»

ВЕДУЩИЙ: Уважаемые гости, жюри и болельщики!

Мы поздравляем пожарных с этим праздником и им посвящаем наш сегодняшний вечер.

«Знают взрослые, знают дети:

В самых разных концах земли

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли.

Ведь издавна до нашего века

Он помощник и друг человека.»

1 реб.Чуть стемнеет и вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.

2 реб. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.

3 реб. Хлеб и булки выпекает и от холода нас защищает

4 реб. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.

2. Песня «К нам гости пришли» /вручают подарки, сделанные своими руками/.

3. Оркестр «Во саду ли, в огороде».

КОНКУРС 1. Эстафета «Юные пожарные»

а/ пролезть в тоннель.

б/ заберись по лесенке.

в/ позвони в звоночек.

КОНКУРС 2. «Спаси детей из горящего дома»

а/ пролезть в тоннель.

б/ прошагай по лесенке, положенной на пол.

в/ возвращение с игрушкой.

КОНКУРС 3. «Скатай пожарный рукав» /сначала дети, затем вместе со взрослыми/ (см. занятие № 8).

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. «Танец яблочко».

КОНУРС 4. «Кто больше вынесет предметов при пожаре.»

КОНКУРС 5.» Чья команда быстрее проедет на пожарной машине.»

Музыкальное развлечение «Не шали с огнем»

Знают взрослые, знают дети:

В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли.

Ведь огонь в холода, в непогоду

У костра их всегда согревал,

И людскому великому роду

Замерзать никогда не давал.

Сахраняли его, как умели,

Всемогущий горячий огонь

И хоть тысячи лет пролетели,

Людям нужен по-прежнему он.

Ведь издавна до нашего века

Он помощник и друг человека.

Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.

Хлеб и булки огонь выпекает. И от холода нас защищает.

И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.

Люди силу и мощь ощутили

С той поры, как огонь приручили.

Но бывает огонь и другим –

Не согреет ладошек он ваших

Превращает все в пепел я дым.

И жесток он, и грозен, и страшен.

Твердо запомните правила эти.

1реб. Для забавы, для игры

Спичек в руки не бери

Не шути, дружок, с огнем,

Чтобы не жалеть потом. /с плакатом /

И хороший, и плохой.

Он и светит, он и греет ,

И проказничать умеет.

3 реб. Газ на кухне, пылесос ли,

Пусть включает только взрослый.

Наш надежный старший друг.

4 реб. Покажу картинку вам ,

Что художник рисовал?

Ведущий показывает и читает плакаты.

Если же стряслась беда,

Что тогда нам делать?

1 реб. Не теряться никогда,

ВЕДУЩИЙ. Если близко телефон

И тебе доступен он,

И пожарных позвать!

Игра «Юные пожарные» (2 команды)

I/ набирают номер 01

2/ называют свой адрес 01

3/ пожарные раскатывают пожарный рукав, одевают каски, тушат огонь, бегут с ведрами/.

Если слаб огонь, скорей кружкою воды залей!

Сыпь песок, брось одеяло, чтобы все не запылало.

Победить огонь сумей, докажи, что ты сильней!

Если же большой огонь, дымом все объято, выбегать из дома вон надо всем ребятам.

Ведущий загадывает загадки.

Хвост деревянный, носик остер

2. Ушки и дужка, над ними кружка

Коль случается пожар,

4. Я рвусь повсюду напролом

И называюсь просто …. /лом/

5. Всем готова помогать:

И копать, и засыпать.

6. Спешит, гудит : «Дорогу дай!»

Моргает глазом синим

7. Оставит страшные следы,

Что встретит, пожирает.

Но если дать ему воды,

Сам мигом погибает. /огонь/

ПОСЛОВИЦЫ: «От маленькой искорки большая беда»

«Коробка спичек хоть и мала, но может много причинить зла.»

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. /частушки/.

Чтоб порадовать гостей».

Цель: 1. Познакомить детей с работой пожарных, с техникой, одеждой, оборудованием, которые применяются при тушении по­жаров, продемонстрировать умение пожарных четко и быстро вы­полнять свои обязанности, аккуратно и бережно обращаться с тех­никой.

2. Пробудить интерес к героической работе пожарных.

3. Закрепить навыки культуры поведения в общественных местах.

Словарная работа: пожарные (не пожарники), каска-шлем, огнетушитель.

Наглядные пособия: по­жарные машины и пожарно-техническое вооружение части.

Ход экскурсии

Воспитатель. Ребята, мы с вами много говорили о пожарных, об их трудной работе, видели пожарные машины, которые проезжали по улицам города. А сегодня мы с вами пойдем в пожарную часть.

Подошли к зданию пожарной части.

Воспитатель. Посмотрите, дети, какое большое здание, боль­шие ворота. Сосчитайте, сколько их?

Дети считают, называют количество.

Воспитатель. А что видно за этими воротами? Дети. Пожарные машины!

Воспитатель. Правильно, дети, мы подошли к пожарной ча­сти, а сейчас пригласят пройти внутрь здания.

Детей встречают пожарные, здороваются с ними, знакомят с правилами поведения в здании, с планом экскурсии.

Пожарный. Дети, вам, наверное, хочется узнать, что в таком большом здании размещается.

Дети. Да, нам очень интересно все узнать!

Дети, а сейчас пройдем в самую интересную и важную комнату — наш гараж. В нем много машин, все они разные, хотя вы их и называете одинаково. Эта машина служит для тушения пожаров. В ней есть пожарные рукава, стволы, пожарно-техническое вооруже­ние, необходимое для тушения пожаров.

Дети осматривают машину, спрашивают о назначении отдельных приспособлении.

Эта машина служит для подъема и снятия людей с крыш и вер­хних этажей горящих зданий. Длина лестниц более 30 м, выше 9-этажного дома. Эти машины тоже все служат для тушения пожаров, у них большие кабины для перевозки пожарных к очагам огня.

Пожарный. Это костюм пожарного при тушении пожара! Дети со всех сторон рассматривают костюм, трогают куртку, брюки, перчатки.

Воспитатель. Дети, посмотрите, чем закрыты лицо и голова пожарного?

Ответы детей. На лице — маска. На голову надета каска-шлем. Воспитатель. Правильно, чтобы предохранить голову от ударов упавших горящих предметов, надевается каска-шлем. А на лицо надет противогаз. Зачем пожарному противогаз?

Дети. Чтобы не задохнуться в дыму горящего дома.

Воспитатель. Обратите внимание на одежду, обувь, перчат­ки. Подумайте, какую роль они выполняют?

Дети. Они защищают пожарного от огня, от ожогов на пожаре. Перчатки нужны, чтобы не обжечь руки.

Воспитатель. Правильно, дети, все вещи служат пожарному защитой в работе: костюм защищает тело, перчатки — руки, шлем — голову, противогаз защищает лицо и дает возможность видеть и дышать даже в густом дыму.

Ответы детей. Потому что по сигналу тревоги пожарным нуж­но быстро взять свои вещи и противогаз. Нужно все складывать ак­куратно, чтобы не искать, где что лежит.

Воспитатель. Правильно, дети! Ведь пожарным очень нужна быстрота, скорость. А быстрота всегда зависит от порядка!

Пожарный. Следующие комнаты — это комнаты отдыха и физ-подготовки. Здесь находится караул в ожидании сигнала тревоги. Здесь есть кровати, на которых отдыхают после тяжелой работы пожарные, столы с играми, шахматы, шашки, домино, а также более «тяжелые» предметы: гантели, штанга, гири, шведская стен­ка, бильярд. Ведь чтобы быстро потушить пожар, нужно быть силь­ным, здоровым, ловким, выносливым. И эти спортивные снаряды помогают пожарным быть всегда сильными и выносливыми.

Дети осматривают снаряды, пытаются их поднять, рассматривают бильярдный стол, шары, кий.

Пожарный. Дети, у вас бывают занятия? Дети. Да, бывают, по 3 занятия в день.

Пожарные. И у нас бывают! А занятия проходят в учебном классе.

Дети входят в большую комнату. Вдоль стены стоят кубки, вымпелы, висят в рамках под стеклом грамоты.

Пожарный. Дети, все эти награды заслужили пожарные на­шей части, а также весь коллектив. Мы очень гордимся ими и бере­жем.

В свободное от работы время мы смотрим телевизор, читаем га­зеты, журналы, очень любим бывать здесь.

Воспитатель. Дети, посмотрите сюда! На этой большой и красивой доске много фотографий пожарных. Это — Доска почета! На ней помещают фотографии лучших пожарных части. Среди них я вижу и знакомые лица. Посмотрите, может, и вы кого-нибудь узнаете.

Пожарный. Слышите сигнал тревоги? Не волнуйтесь, это учеб­ная тревога, и звучит она для вас. Чтобы вы запомнили: если где-то звучит сирена пожарной машины — значит, кто-то попал в беду, и пожарные мчатся на помощь пострадавшим людям.

Воспитатель. Дети, вы сейчас познакомились с жизнью и работой пожарных, послушали их рассказы о машинах, пожарах, и крепкой братской дружбе этих людей, их взаимовыручке, готовно­сти в любую минуту прийти на помощь людям. Как вы думаете, какими должны быть пожарные?

Дети. Добрыми, сильными, честными, мужественными, сме­лыми. Должны очень любить людей!

Воспитатель. Да, дети, именно такие люди и работают в по­жарных частях. Умные, честные, добрые, сильные, мужественные.

Пожарный. Дети, работа у нас очень трудная, а можно ли ее облегчить? Вы ведь можете нам помочь!

Дети. Мы не будем играть со спичками и шалить с огнем. И тогда не будет пожаров.

Дети рассказывают правила пожарной безопасности.

Пожарный. Вот теперь я уверен, что никто из вас не будет играть со спичками и огнем, что тогда не будет несчастий в ваших домах.

Воспитатель. Давайте поблагодарим всех пожарных за заботу о нас, за все хорошее, что они делают людям, спасая их имущество и даже жизнь.

Дети прощаются с пожарными и приглашают их к себе в детский сад на утренник.

Задание на дом: Составьте небольшой рассказ об экскур­сии в пожарную часть.

Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПОЖАРНОЙ СИГНАЛИЗАЦИЕЙ

Цель: Углубить знания детей о средствах предупреждения по­жара, о работе пожарных по охране жизни людей.

Наглядные пособия: ком­плект знаков пожарной безопасности, пожарные извещатели.

Во время экскурсии воспитатель рассказывает детям об устройстве сигнализации. При этом в лексику детей вводятся такие понятия, как «сигнализация», «пульт», «пожарный извещатель», закрепля­ются уже известные им ранее «пожарный щит», «багор», «огнету­шитель».

С детьми проводится беседа о том, как работает огнетушитель. В конце занятия воспитатель задает детям вопросы по теме, на­зывает несколько пословиц, предлагая объяснить их значение, на­поминает, что пожарная охрана вызывается по телефону «01».

Задание на дом: Нарисуйте пожарный щит. Для чего он пред­назначен?

Выучить стихотворение «Пожары»:

Он чиркнул спичку невзначай

Малыш успел лишь крикнуть: «Ай» —

как красный петушок

Скакнул по шторам, над ковром

и вспыхнул в комнате костром.

Занятие № 3

Тема: Беседа «ОГОНЬ ДОБРЫЙ И ОГОНЬ ЗЛОЙ».

Программное содержание: дать короткое объяснение о том, как люди начали пользоваться огнем, какую пользу он прино­сит и что может быть причиной пожара.

Наглядные пособия: литературные произведения С. Я. Маршака «Кошкин дом», «По­жар», «Рассказ о неизвестном герое».

Ход занятия

Воспитатель разъясняет, что в старину люди не умели добывать огонь. Случилось так, что во время грозы от молнии загорелось де­рево. Пока оно горело, люди грелись, готовили еду. А когда огонь погас, то зажечь его никто не смог.

Позднее люди научились добывать огонь при помощи трения одной палки о другую, высекать из камня.

Огонь удовлетворял потребности людей. Сила огня очень велика, ею пользуются для запуска ракет, космических кораблей. Огонь так­же может быть страшным и злым, вызывающим пожар, который может нанести значительный материальный ущерб и привести к гибели людей.

Огонь может принести людям травмы в виде ожогов. Их трудно залечивать, после них остаются следы ожоговых травм. Вы, навер­няка, знаете, когда дотронешься до горячего чайника или открыто­го огня, то очень больно. Когда огонь попадает на тело на несколько секунд, то это место начинает краснеть, а затем может появиться волдырь. Впоследствии он лопается, причиняя сильную боль. Рана долго не заживает. (Продемонстрировать последствия пожара по кар­тине «Он играл с огнем».)

Пожар может возникнуть, когда оставляют без присмотра вклю­ченные электроприборы, бросают непотушенный окурок, горящую спичку или тлеющий уголь.

Задание на дом: Ответьте на вопрос: «Почему огонь может стать врагом?»

Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «РАС­СКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ».

Программное содержание: Обогащать понятие детей о героизме людей, который они проявляют при пожаре. Закрепить знания об опасности, которая угрожает людям на пожаре. Привить детям интерес к работе пожарных.

Наглядные пособия: С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое.

Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение С. Я. Мар­шака «Рассказ о неизвестном герое». В нем рассказывается о том, как во время пожара парень спас девочку.

После чтения произведения следует провести с детьми беседу о его содержании.

— Что увидел парень из окна трамвая?

— Почему другие люди не могли помочь девочке? (Горел верх­ний этаж высотного здания.)

— Почему парень помог девочке? (Он был ловкий и смелый.)

— Легко ли было парню добраться до окна?

— Как работали пожарные во время пожара? Задание на дом: Расскажите про парня, который спас де­вочку. Какой это человек?

Тема: РИСОВАНИЕ ПО СТИХОТВОРЕНИЯМ С. Я. МАРША­КА «ПОЖАР» И «РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ».

Программное содержание: Научить детей творчески передавать в своих рисунках содержание известных им стихотворений, выработать у них понятие о причине пожаров и их последствиях.

Наглядные пособия: иллюстрации к стихотворениям «По­жар» и «Рассказ о неизвестном герое».

Воспитатель дает детям задание сделать рисунки по стихотворе­ниям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое».

После выполнения задания воспитатель просматривает рисунки и предлагает организовать из них выставку.

Задание на дом: Придумать к каждому рисунку небольшой рассказ.

Дополнение. На эту или примерную тему (сюжет о пожаре) можно провести с детьми занятие по аппликации.

Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ

Программное содержание: Закрепить знания детей об опасности, которая возникает при пожаре, о самоотверженной ра­боте пожарных, о героизме людей, проявленном при тушении по­жара. Развивать в детях умение устно рассказывать о своих рисунках.

Наглядные пособия: рисунки детей по стихотворениям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое».

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям организовать выставку рисунков по стихотворениям С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» и «По­жар». Дети рассматривают рисунки и отвечают на вопросы воспи­тателя.

— К какому стихотворению С. Я. Маршака сделана эта иллюстра­ция? Какой эпизод ты в ней привел? Почему этот момент тебя больше всего заинтересовал?

На выставку дети могут пригласить своих родителей, братьев или сестер.

Наглядные пособия: кос­тюмы пожарных.

Воспитатель. Дорогие ребята! Мы сегодня с вами собрались в зале, чтобы еще раз поговорить о правилах осторожного обраще­ния с огнем, о людях, которым приходится бороться с огнем.

Дети. 1-й. Пограничники охраняют землю от незваных при­шельцев. Летчики берегут небо. А пожарные? Им доверено беречь и небо, и землю, и лес, и дом — все, где мы живем и чем пользуемся.

2-й. Ребята! А может ли огонь быть нашим другом?

2-й. Может ли огонь быть нашим грозным врагом?

3-й. Знают все: человек без огня не живет ни единого дня! При огне, как при солнце, светло! При огне и зимою тепло!

4-й. Посмотрите, ребята, вокруг: нам огонь — повседневный друг! Но когда мы небрежны с огнем, он становится нашим врагом.

5-й. Человеку друг — огонь, только зря его не тронь! Если бу­дешь баловаться, то беды не миновать! От огня не сдобровать!

6-й. Знайте, в гневе он сердит: ничего не пощадит. Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом. И у дома все кругом! И взмет­нувшись до небес, перекинется на лес.

7-й. Гибнут в пламени пожара даже люди иногда. Это помните всегда!

Все. Это помните всегда!

1-й. Друзья! От нашей маленькой бригады, от «Огонька» — боль­шой привет! Признаться вам мы очень рады, что мест почти свободных нет. приятно то, что «Огонек» всю детвору сюда привлек.

2-й. Скажем прямо — все знают артистов, космонавтов, врачей, хоккеистов. О нас вспоминают тогда, когда в доме случится беда.

3-й. Вахта серьезная — мы это знаем, богатство страны от огня охраняем.

Песню «Мы идем в огонь» поют взрослые, дети подпевают, пожарные маршируют на месте. Трое пожарных, обращаясь к детям:

Правила, пожарные, без запинки знайте, Правила, пожарные, строго соблюдайте!

1-й пожарный. Правило первое касается каждого, Правило это — самое глав­ное! И на улице, и в комнате Вы о нем, ребята, помните!

Все. Спички не тронь, в спичках — огонь!

Ведущий. Огонь — не игрушка, запомните каждый: вот что, ребята, случилось однажды.

Дети: 1-й. Две лисички взяли спички. К морю синему пошли, Море синее зажгли.

2 девочки-лисички выполняют соответствующие действия под музыку, ставится макет костра.

2-й. Море пламенем горит, Выбежал из моря кит:

3-й. «Эй, пожарные, бегите, помогите, помогите»!

Прибегали два курчонка, поливали из бочонка. (Курочки бегают и поливают из бочонка.)

Приплывали два ерша, Поливали из ковша. (Ерши плывут с ков­шами.)

Прибегали лягушата, Поливали из ушата. (Лягушата прыгают с ведром.)

Ведущая. Тушат, тушат — не потушат, Заливают — не зальют. Тут бабочка прилетела, крылышками помахала, Море стало поту­хать и потухло. (Макет костра убирается.)

Ведущая. Вот обрадовались звери, засмеялись и запели, Ушка­ми захлопали, ножками затопали. (Общая пляска зверей.)

2-й пожарный. Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами будьте осторожны! А то может случиться с вами вот такая история.

Кошка под музыку мурлычет, гладит фартук, уходит, оставляя утюг. Звучит тревожная музыка.

Ведуший. Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом! (Ста­вит макет огня у домика.) Кошка выскочила, глазки выпучила. (Кошка бегает, машет руками.)

Бежит курочка с ведром — заливает кошкин дом! (Помогает за­ливать из ведра и пожарный.)

Кошка курочке. Спасибо пожарным, а то бы беда! Пожар­ные нас выручают всегда!

3-й пожарный. Правило третье: Топишь печь — за ней сле­ди, Никуда не уходи!

Ведущий. Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила:

Дети: Печку, Леночка, не тронь. Жжется, Леночка, огонь! (Уходит.)

Ведущий. Только мать ушла с крылечка, Лена села перед печ­кой, В щелку красную глядит, А в печи огонь гудит. Приоткрыла дверцу Лена — соскочил огонь с полена, Перед печкой выжег пол, Влез по скатерти на стол, Стены дымом заволок, лижет пол и по­толок. (Ребенок-огонь бегает, кружится, скачет около печки.)

Но пожарные узнали, где горит, в каком квартале. В пять минут автомобили до пожара докатили. Заклубился дым угарный, гарью комната полна. На руках Кузьма-пожарный вынес Лену из огня. Он, Кузьма, пожарный старый — 20 лет тушил пожары. 40 душ от смерти спас. Бился с пламенем не раз. Ничего он не боится, наде­вает рукавицы, смело лезет по стене, каска светится в огне. Пламя ежится и злится, убегает, как волчица. А струя издалека гонит пла­мя с чердака. Вот уж бревна почернели, злой огонь шипит из печки.

Огонь. Пощади меня, Кузьма, я не буду жечь дома!

Кузьма. Замолчи, огонь коварный, — говорит ему пожарный, — покажу тебе Кузьму! Посажу тебя в тюрьму! Оставайся только в печке, в старой лампе и на свечке!

Пожарные. Поработали недаром! Славно справились с пожа­ром!

Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы будете хором мне отве­чать: «Это я, это я, это все мои друзья!» Но будьте очень внима­тельны.

— Кто, почуяв запах гари, сообщает о пожаре. (Ответ детей.)

— Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар! Горим!». (Ответ детей.)

— Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем. (Ответ детей.)

— Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04. (Ответ детей.)

— Кто костров не разжигает и другим не разрешает. (Ответ детей.)

— Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички. (Ответ детей.)

— Признайтесь мне в том. Кто из вас шалит с огнем.

Ведущий. Автомобиль пожарный исправно службу служит: любой пожар. Что сделает?

Ведущий. Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора?

Ведущий. Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра! Вни­мание! Внимание! Игра-соревнование. «Кто быстрее добежит до стула, наденет форму пожарного».

Ведущий. Дорогие ребята! Время наше подошло к концу. Мы не только играли, мы еще раз повторили и хорошо запомнили по­словицу:

Что спички для нас — не игра, не забава,

Что шалость с огнем до добра не ведет!

Все повторяют. Под музыку марша выходят из зала.

Наглядные пособия: детские рисунки о пожаре, спички, альбом плакатов «Юным пожарным».

Исполнители: Коля, Саша, Вова, Петя, Таня, Маша, Оля и доктор.

На сцену выходят Коля, Саша и Таня.

Коля. Я знаю, где спички лежат у мамы, Теперь эти спички (достает и показывает) вот здесь, в кармане. Скорее на улицу я побегу И что-нибудь (напевая, убегает) по-до-жгу!

Саша. Пойдем погуляем и мы с тобой. У меня (достает из кар­мана папиросу) — вот видишь? Я большой!

Саша и Таня уходят вслед за Колеи. Появляются Вова, Оля и Маша.

Оля. Плохое затеяли шалуны. Игры со спичками очень страшны. Ребята, наверное, и не догадываются, чем кончаются такие за­бавы.

М а ш а. А я для них специально нарисовала. (Показывает уча­стникам утренника несколько рисунков, на которых нарисованы раз­личные моменты пожара. Рисунки могут быть взяты из альбома «Юным пожарным».) Каждая шалость с огнем кончается бедой, пожаром.

Оля. Однажды четырехлетний мальчик баловался со спичками и сжег дом. А девочка пяти лет, играя со спичками, сожгла колхозную скирду соломы.

Вова. Я недавно прочитал в газете о смелом поступке ученика Саши Вереды. Это было в городе Белая Церковь. Мама ушла на ба­зар и оставила дома двух малышей. Они хотели выгладить платья и включили в розетку электрический утюг. Включили и забыли о нем. Утюг стоял возле занавески, и когда он раскалился, занавеска на­чала тлеть. А потом вспыхнула. Начался пожар. Комната наполнилась дымом. Дети испугались и забились под кровать. Они бы задохну­лись в дыму, если бы не проходил поблизости школьник Саша Ве­реда. Он увидел, что из окна валит дым. По водосточной трубе он забрался на балкон второго этажа, разбил окно и проник в комнату. Ему было трудно, но он выключил утюг, нашел перепуганных де­тей, вынес их на балкон, потом залил пламя водой.

Оля. А разве, кроме спичек, нет других игр? Ребята! Кто умеет отгадывать загадки?

Оля задает присутствующим пять-семь несложных загадок, победители получают призы: открытки или значки.

Маша. Давайте послушаем, кто из вас умеет читать стихи или петь. Ну, кто первый? Исполнитель тоже получает приз.

Два-три участника утренника читают стихи, поют, танцуют, играют на баяне и т. д. (Детей надо заранее подготовить.) Проводят подвижную несложную игру с группой желающих, участники получают открытки или значки. Неожиданно за сценой раздается крик.

Саша. Скорее! Люди! Сюда! Сюда! Спасите мальчика! Беда! Беда!

Через сцену пробегают Таня, Петя, Оля с ведрами и доктор. Потом они возвращаются и ведут Колю и Сашу. У Коли забинтована голова и рука. Саша весь в саже и зеленке.

Петя. Сейчас детвора, у сарая играя, Костер развела — и не стало сарая. А все началось неожиданно так: Светлана закинула мяч на чердак. Валерка — Светланкин давнишний дружок, Полез на чердак и нашел коробок. — Мальчишки, наверно, украдкой кури­ли, — подумал Валерка, — и спички забыли. Валерка в карман по­ложил коробок, Скатился по лесенке, как колобок. Отдал Свете мяч и сказал детворе:

— Давайте костер разведем во дворе! — Давайте! — захлопала Света в ладоши. — Влетит нам за это, — промолвил Сережа. — Огонь не игрушка. Пожар может быть. Ребята, не надо костер разводить! Но Света на это совсем, как мальчишка, Сказала с усмешкой: — Ты просто трусишка! Один только Митя стоял и молчал: Его бы Валерка и слушать не стал. За Митю решает сестренка Светлана, Ей скоро 5 лет! А ему спорить рано! Сережа остался. А Митя и Света Пошли в глубь двора за Валериком следом. В тени за сараем, присев у костра, Глядит на огонь, чуть дыша, детвора.

Доктор. А пламя все выше, а пламя все жарче, Костер разгора­ется ярче и ярче. Огонь подобрался к сараю и ближе, Огонь пере­брался по стенке на крышу, Шершавые доски лизнул раз-другой — И факелом вспыхнул сарай дровяной. Валерка на землю швырнул коробок И первым пустился бежать со всех ног. А Света и Митя за ним наутек.

Саша. Это все из-за Колиных спичек и моей папироски. Мы с Колей в сарае сидели И заживо чуть не сгорели (плачет).

Доктор. Запомните, Светы, Валерки и Мити: С огнем никогда и нигде не шалите!

Таня (поднимая над головой коробок спичек и держа одну спичку перед собой).

Ростом спичка-невеличка. Не смотрите, что мала. Эта маленькая спичка Может сделать много зла.

Саша, Коля, Таня, Петя, Вова, доктор и Оля (хором).

Крепко помните, друзья, что шалить с огнем нельзя! Шалить с огнем нельзя.

Развлечение «Огонь-друг и огонь-враг»

ЦЕЛЬ: расширять,уточнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию у детей сознательного соблюдения правил осторожного обращения с огнем, осмысленных действий во время возникновения пожара.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: беседа с детьми, инсценировка, подвижные игры, рассказ работника пожарной охраны.

В оформлении зала используются рисунки и плакаты на противопожарную тематику.

Дети под музыку входят в зал, встают около стульчиков.

Знают взрослые, знают дети:

В самых дальних концах земли;

Люда, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли,

Ведь издавна до нашего века

Он помощник и друг человека.

1ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо!

2 ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.

3 ребенок Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает.

4 ребенок. И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.

Воспитатель. Люди силу и мощь ощутили

С той поры, как огонь приручили.

Не согреет ладошек он ваших.

Превращает все в пепел и дым.

И жесток он, и грозен, и страшен. Ребята, в этом году мы ходили на экскурсию в пожарную часть, читали много книг и рисовали. Давайте посмотрим ваши рисунки и вспомним, какие произведения об огне пожаре мы с вам читали. /Рассматривание детских рисунков на противопожарную тематику/.

Дети садятся на стульчики.

ВЕДУЩИЙ. Жили-были спички. Тонкие, стройные, с коричневыми головками. Они спокойно лежали в коробке и почти всегда молчали, потому что это были примерные спички. Но вот однажды в коробке разгорелся спор.

2-я спичка. Ну и что? Я тоже все это могу сделать. А еще я могу дать людям тепло.

3-я и 4-я спички. И я! И я!

1-я спичка. Эй ты, хвастунишка! Да кто тебе позволит дом поджечь?

5-я спичка. А вот позволит. Позволит!

Ведущий. А вы знаете, она действительно подожгла дом. Вот как это было. /Ставится стол. стул. На столе бумага, карандаши/. Около ходит мальчик.

Однажды мальчик Сережа остался дома один. Он ходил по комнате и не знал, чем заняться. Вдруг он увидел спичечную коробку. Он вынул спичку и чиркнул ей о коричневый край коробка. Спичка ярко вспыхнула и зажгла 1 остальные спички в коробке. /Спички встают и размахивают красными косынками. От неожиданности Сережа роняет спичку на пол. А там лежали Сережины рисунки. Бум ага загорелась сразу. /Спички бегают вокруг Сережиного стола, берут Сережины рисунки, оставляют обрывки черной бумаги.

ВЕДУЩИЙ. Хорошо, что Сережу услышали соседи, они взломали дверь и вывели Сережу из комнаты. А вовремя подоспевшие пожарные спасли дом. /Спички уходят/.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Что же произошло из-за Сережиной игры со спичками?

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, вот что может произойти, когда дети берут в руки спички. Дети, а что нужно сделать, если вдруг появился огонь?

Ответы. Сказать об этом взрослым.

Позвонить в пожарную охрану! Выбежать на улицу.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А как это сделать?

ОТВЕТ. Позвонить по номеру 01 и назвать себя, сказать свой адрес, сказать, что случилось.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте скажем хором такое правило: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01».

А теперь скажите, как нужно правильно вызвать пожарную команду по телефону / вызывает 2-х детей/.

Дети, у нас в гостях сегодня инспектор пожарной охраны, который расскажет вам о правилах пожарной безопасности. /Беседа с использованием плакатов на противопожарную тематику. Игры по желанию детей /»Пожарные на учениях»/.

Спортивный праздник «Юные пожарные»

Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале на спортивный праздник «Юные пожарные». Судить наши соревнования будут гости из пожар­ной части, инспектора Татьяна Анатольевна и Алевтина Николаевна.

— Командам приготовиться к сдаче рапортов. Капитанам сдать рапорта (капитаны команд «Знамя» и «Искра» сдают ведущему ра­порта).

— А сейчас команды познакомят нас со своими девизами.

Девиз команды «Знамя»:

Пусть мы маленького роста, только рост здесь ни причем. Мы всегда готовы взрослым помогать в борьбе с огнем.

Девиз команды «Искра»:

Будь осторожен с огнем –

Предупреждаем всех строго!

Пускай все реже с каждым днем

Звучит пожарная тревога.

Ведущий. Знаменосцам внести знамя! (Дети в формах пожарных вносят знамя. После команды «вольно» ведущий предлагает детям спеть песню «Хорошо у нас в саду»). (Затем дети выполняют упражнения с мячами и лентами).

Ребенок. Чтобы с пожаром бороться умело,

Знать каждому нужно пожарное дело!

Пожарные навыки всем пригодятся, затем,

Чтобы знать, как с огнем обращаться.

А если порою случится беда,

Знания эти помогут всегда!

Эстафета I. «Сороконожка». Участвуют все дети.

Вы, ребята, не устали

Может, отдыхать пора?

Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра.

Эстафета 2. С мячами. (Дети, отбивая мяч, продвигаются вперед. Последний надевает костюм пожарного и разворачивает рукав).

Ведущий. А сейчас болельщики прочитают стихи о правилах пожар- ной безопасности и о труде пожарных (дети читают стихи).

Аттракцион с кеглями «Чья команда наберет больше». (Проводится три раза, участвуют обе команды в полном составе).

Ведущий. Пока участники соревнования отдыхают, я загадаю бо­лельщикам загадки:

2. Без рук, без ног, а бушует. (Огонь)

3. Красный камушек не тронь,

Он горячий, как огонь. (Уголек)

5. В брезентовой куртке и каске,

Забыв про кольчужную бронь,

Решительно и без опаски

Бросается рыцарь в огонь. (Пожарный)

Ведущий. В исполнении болельщиков послушайте песню о пожарных. (Дети поют песню «Пожарные»).

Конкурсы капитанов: «Перетягивание палки» и «Кольцеброс». Жюри подводит итоги конкурса, эстафет, аттракционов.

Девочки исполняют «танец огня» (с красным лентами).

Ведущий. Правила пекарные без запинки знайте!

Правила пожарные строго выполняйте!

— Как знают правила пожарной безопасности наши болельщики, мы сейчас узнаем, проведем викторину «Знаешь ли ты?» • (Дети отвечают на вопросы викторины).

Ведущий. Командам приготовиться к заключительной, сложной

эстафете: скольжение по скамейке вперед, подтягиваясь на руках. Взбирание по наклонной лестнице на стремянку. Прополэание через туннель.

Жюри подводит общий итог соревнования, награждает победителей. Команда-победительница совершает круг почета.

Ведущий. А вы, друзья, не огорчайтесь,

Все впереди у вас пока –

Дерзайте, думайте, старайтесь,

Чтоб победить наверняка!

Ведущий. На этом наш праздник «Юные пожарные» закончен.

Детский утренник «МЫ ПОЖАРНЫМИ РАСТЕМ»

Ведущий. Здравствуйте все! Здравствуйте все! Мы рады приветствовать наших гостей!

1 реб. Сегодня мы гостей встречаем славных –

Веселья, смелых, дорогих пожарных.

2 реб. 0 службе пожарного, нелегкой, суровой

Мы знаем уже много, честное слово.

3 реб. Читают нам книги, рассказы.

Мы на экскурсию ездили в часть,

Играем мы в игры пожарные даже

И не даем нашим куклам скучать.

В детском садике веселом

Мы играем много лет

И пожарным скажем прямо:

Для пожаров здесь запрет.

Не включают дети плиток.

В руки спичек не берут,

Потому что все мы знаем,

Как тяжел пожарный труд.

Если б вдруг пожар случился,

Будь то ночью или днем,

Мы бы сразу отличились,

Мы бы справились с огнем.

Каланчу обходят тучи.

Мы скучаем много лет.

А быть может, даже лучше,

Что пожаров нет как нет?

Знают все: человек без огня

Не живет ни единого дня.

При огне, как при солнце, светло,

При огне и зимою тепло.

2. Посмотрите.друзья, вокруг:

Нам огонь-повседневный друг,

Но когда мы небрежны с огнем

Он становится нашим врагом.

Только зря его не тронь!

Если будешь баловаться, то беды не миновать:

От огня несдобровать!

Знайте, в гневе он вредит,

Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом

И у дома все кругом!

Гибнут в пламени пожара даже люди иногда.

Это помните всегда.

Ведущий. Любим мы играть в театр –

Все ребята говорят.

И сегодня о пожаре

Показать спектакль хотят.

Ведущий. Кто-то в мусор бросил спичку

Тлела искорка сначала,

Словно силы набирала,

А потом. потом. потом.

Запылало все кругом.

(девочки с красными платочкам танцуют под музыку).

Ребенок./ звонит по телефону 01/.

О пожаре вам звоним!

Ой сгорим, сгорим дотла!

Ведущий. Прозвучал сигнал тревоги,

Быстро мчится по дороге

Боевой отряд пожарных.

Пожарный: Ну-ка, прочь, огонь коварный! (пожарные из 6 человек подъезжают к дому, выносят жильцов, тушат огонь, направляя пожарные рукава на точку огня).

Ведущий : Враг шипит и не сдается,

Пламя дразнит языками,

Но отрад пожарных бьется

Смело с жаркими врагами.

(огоньки-девочки присели на корточки- огонь побежден).

Ведущий: Победил отряд умелый,

Хоть болит в ожогах тело,

Но тревоге дан отбой!

За сутками сутки и ночью, и днем

Готовы пожарные к битве с огнем.

И нет на службе секунды для сна,

Едва о беде сообщит телефон,

Помчится на выручку дивизион.

Но мало отважным пожарным быть,

Чтоб злой и коварный огонь победить.

А следует много знать и уметь,

Чтоб четко и быстро огонь одолеть.

Будь осторожен с огнем –

Предупреждаем всех мы строго.

Пускай все реже с каждым днем

Звучит пожарная тревога.

Ведущий: о пожаре и труде пожарных написано много рассказов, стихов. Я прочту вам несколько отрывков из произведений. Постарайтесь узнать название произведения и кто его автор. /Чтение отрывков из произведений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; Л. Толстого «Пожарные собаки».

Ведущий: Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора?

Ведущий: Хорошо! Пусть в этом зале продолжается игра. Внимание! Внимание! Игра-соревнование!

Игра «Кто быстрее добежит до стула и наденет пожарную форму».

1 ребенок. Дети отгадывать любят загадки,

Любят загадывать сами порой,

Очень серьезно занятие это,

Хоть выглядит весело, даже игрой.

2 ребенок: Если загадки мы вам загадаем,

Их отгадаете мигом, друзья?

Он друг ребят, но когда с ним шалят

Он становится врагом и сжигает все кругом! (огонь)

3. Без рук, без ног, а бушует (огонь).

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Ведущий: Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Кто из вас, заметив дым, говорит: пожар, горим?

Кто из вас шалит с огнем утром, вечером иль днем?

Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04?

Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?

Признавайтесь-ка мне в этом: кто из вас шалит с огнем?

Игра «Какие вещи нужны пожарному?»

1 реб. Профессия пожарных полюбилась очень нам И сегодня о героях мы стихи исполним вам. (Дети читают 1-2 стихотворения).

Мы играем в пожарных, мы играем в дозорных,

Чтоб сберечь нам добро от огня.

Пусть же знают все люди: мы пожарными будем,-

Так в саду научили меня.

Припев: Вы поймите все, ребята,

Нам огонь пусть будет друг,

И все правила пожарных разъясняй вокруг.

Знайте: в гневе сердит он, ничего не щадит он.

Уничтожит и школу, и дом.

Так опасны нам спички, хоть они невелички.

Никогда не играйте с огнем.

Надо правила знать, их всегда выполнять,

Чтоб пожар не пылал никогда,

Знают, знают ребята, наши все дошколята,

Что пожар для людей, ох, беда!

Вед.: Чтоб от огня нам страну охранять,

Надо нам правила четко всем знать.

1 реб. Правило первое касается каждого,

И на улице, и в комнате

Вы о нем, ребята, помните!

Спички не тронь, в спичках огонь!

2 реб. Правило второе легко запомнить можно.

С электроприборами будьте осторожны!

3 реб. Правило третье помни всегда,

И не случится с тобой беда.

Топишь печь, за ней следи, никуда не уходи!

1 реб.: За смелость, отвагу, за доблестный труд,

Героями люди пожарных зовут.

2 реб. : Они охраняют богатство страны —

Такими людьми и гордимся все мы!

для расширения знаний детей о пожарной службе

Мы с вами о работе сейчас поговорим:

Я расскажу немного о службе «ноль один».

И в праздники лютые, и в выходные дни

Диспетчер днем и ночью за городом следит –

И слушая кого-то, в журнал все записал:

Объект и его адрес, что именно горит,

И сразу кому надо об этом сообщит.

На вызов очень часто мы ездим не одни,

За нами следом мчатся «ноль два» или «ноль три».

Боевой расчет

Когда беда случится: пожар произойдет,

Тут техника и средства, чтобы пожар погас,

Экипировка

Чтоб пострадавших выносить, вести борьбу с огнем,

И сам пожарный должен быть надежно защищен.

Как нам инструкция велит, костюм мы надеваем:

В огне который не горит, в воде не намокает.

Она удобная вполне, щиток на ней, как маска.

Щиток прозрачный впереди лицо нам закрывает,

А шлейф из кожи со спины нам шею защищает.

Удобна обувь на ногах, надежная вполне,

И рукавицы на руках, чтоб не обжечь в огне.

И безопасности ремни мы носим не для важности:

Мы их, где надо, прикрепим для нашей безопасности.

Готовой к бою быть должна всегда экипировка,

Ведь называется не зря она еще «боевка».

Еще радиостанцию с собою мы везем –

Мы держим связь со штабом, когда в огонь идем

Оценим обстановку и сразу сообщим,

Нужна ли нам подмога, иль справимся одни.

Какие службы надо еще предупредить,

Чтоб помогли пожарным порядок наводить.

Ведь на пожар не сможем мы вовремя прибыть.

Машина настоящая, красивая, большая,

Гудит она сиреною, и маячки мигают.

Машина двухкабинная, в одной сидят как надо

Сам командир с водителем, в другой сидит команда.

А красный цвет машине, ребята, дан не зря –

Цвет у машины красный еще и для того,

Чтоб видеть автотранспорт ее мог далеко.

К обочине прижаться, дорогу уступить:

Важнее дел пожарных вообще не может быть!

Не зря же, когда дело хотят поторопить,

О нем вам скажут смело: оно уже горит.

И крыша у машины используется вся.

Немало разместилось на ней у нас, друзья.

Вот лестницу складную на крыше мы везем:

Большую, выдвижную на трехэтажный дом.

А если плачет детка на этаже седьмом?

И лестничная клетка охвачена огнем?

Поскольку перед нами многоэтажный дом,

В окошко мы поднимемся по лестнице с крюком.

Зовут ее штурмовка, она спаситель наш:

По ней взберемся ловко мы на любой этаж.

Добравшись до седьмого, в окошко мы войдем

И на спину ребенка мы бережно возьмем.

Тут, проявив сноровку, спокойней лишь держись,

С ребенком по штурмовке мы возвратимся вниз.

Не те, что вам пришиты к рубашке и пальто.

Хоть он из нитей тканый, но в них резина есть.

Чтоб закрепиться смог он и направляться в цель.

Лежит себе, как котик, свернувшийся клубком.

На каждом водоводе с холодною водой

Гидранты установлены вдоль улиц под землей.

Поставлен указатель на доме на стене –

Пометки о гидрантах имеются везде.

На каждом вашем доме для нас это учли,

Чтоб в случае пожара мы воду брать могли.

В машине есть цистерна – пустою ей не быть:

С цистерной по соседству в машине едет бак,

И он содержит средство, он здесь не просто так.

Образователь пены в том баке мы везем,

Поможет он успешно нам воевать с огнем:

Огонь покроет пена плотнее, чем вода,

И воздух, несомненно, не попадет туда.

Покончим мы с пожаром, отправимся домой.

Цистерну из гидранта наполним вновь водой.

Она должна готовой и полной быть всегда

На случай, если снова объявится беда.

На лестничной площадке в стене он размещен,

В пожарный красный ящик все время спрятан он.

И если надо что-то вам в доме погасить

Сумеет каждый взрослый пожарный кран включить.

Пора, друзья, вам рассказать и о пожарной части:

Она стоит, чтоб защитить от огненной напасти.

Машины в каждой части есть, при них есть экипажи.

Людей в том экипаже шесть, включен водитель даже.

Хоть в экипаже командир ответственен за всех,

И пусть пожары каждый день, но мы всегда на страже:

Не позволяем себе лень и расслабляться даже.

И чтобы сильным быть всегда и не терять сноровку,

Мы на учениях своих проводим тренировку.

Но по сигналу на пожар инспектор выезжает.

Не для того, чтобы тушить огонь в горящем здании.

Он едет, чтоб определить причину возгорания.

И о примерах рассказать всем людям в назидание,

Чтоб впредь сумели избежать несчастий и страдания.

Незримую борьбу с огнем, чтобы спасти кого-то.

В домах и школах, детсадах, в больницах

Не для праздности все правила блюсти должны

О спичках

Чтобы не было пожара, спичками нельзя играть.

Ни на улицу, ни в садик спички мы не будем брать.

Тополиный пух, бумаги мы не станем поджигать.

И себя мы не погубим, и квартиру сбережем.

Повзрослев, тогда уж смело спички в руки мы возьмем,

Применять их будем в дело и пожар не разведем.

Если папа с сигаретой на диван решил прилечь,

Он устал, пришел с работы, видно, хочет отдохнуть.

Чтоб такое не случилось, я за папой послежу

Все, чему меня учили в детсаду, ему скажу.

Пусть мой папа тоже знает: от пожара всем беда!

И окурки не бросает где попало никогда!

Об электроприборах

Если всю квартиру мама вдруг надумает убрать:

Со стола, дивана, кресла влажной тряпкой пыль сотру.

Но к телевизору, розеткам близко я не подойду:

В каждой комнатной розетке есть невидимый огонь.

Шуток он совсем не терпит, с ним, ребята, не шути:

Тот огонь, давно известно, электричеством зовут.

Он таит в себе опасность – от него подальше будь.

С ним домашние приборы заключили договор:

В холодильнике продукты помогает нам хранить,

Помогает маме в кухне на плите обед варить.

Всю квартиру освещает, если вечер за окном,

Брату музыку гоняет, крутит нам магнитофон.

Пыль в квартире убирает с пылесосом заодно,

Телевизор заставляет нам показывать кино.

Он себя ведет достойно, если с ним не баловать

Малышам самим без взрослых те приборы не включать!

О бытовой химии _ и пиротехнике

Ни за что баллончик с газом мы не станем разбирать:

Не остаться 6 нам без пальцев и глаза не потерять.

Никаких аэрозолей в руки лучше не бери:

Дихлофос, дезодоранты, лаки, краски для машин,

Растворители и яды, и бензин, и керосин.

И бутылочки, флаконы, что на улице найдем,

Банки разные, баллоны для игры мы не возьмем.

Потому как неизвестно, что хранилось прежде в них –

Оказаться может вредным, даже воздух в них самих.

Огнестрельные хлопушки и бенгальские огни

В зале, в комнате, в подъезде зажигать не станем мы.

Как вести себя при пожаре

Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина,

На тот случай знаем тоже, как должны вести себя:

Из квартиры всех животных за собою уведем.

Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим

И попросим всех соседей позвонить по «ноль один».

Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком,

Позвоним соседу, другу, озадачим, что горим,

Благо, список всех знакомых на виду висит у нас –

За собою дверь балкона поплотнев притворим.

О пожаре всем прохожим громко будем сообщать.

Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут –

Почему мы двери наши закрываем поплотней?

Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей.

Дым идет от возгоранья, если что-то вдруг горит,

Этот дым по содержанью и едуч, и ядовит.

Под кровать мы не забьемся и не спрячемся в шкафу –

До балкона доберемся, хоть ползком в сплошном дыму.

Воздух будет там свежее, там подмогу подождем.

Если вспыхнула одежда (мы сидели у огня).

На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя.

Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас –

Мы с себя одежду снимем и накроем пламя враз.

Друга тут же успокоим и проводим до врача.

Мы их очень уважаем и пожарными зовем!

Предлагаемые нижеследующие материалы могут быть использованы при проведении любых занятий, утренников, в досуговой работе с детьми.

Дидактическая игра «Слушай внимательно»

Воспитатель детям задает вопрос, а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья.»

— Кто, услышав запах гари. сообщает о пожаре?

— Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»

— Кто из вас шалит с огнем утром вечером иль днем?

— Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

— Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

-Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам.

— Какое у вас настроение.(Хорошее);

— Покажите настроение. (Все улыбаются)

— Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

— Слезы пожара не тушат.

— Плох мир огня с водою.

— Спички не тронь, в спичках огонь!

— Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идет. (О пожарных).

— Красный петух прошелся.

— Сену с огнем ни ужиться.

— Искра мала, да пламень велик.

— Где огонь, там и дым.

— Дыма без огня не бывает.

— Не играй, кошка, с огнем, обожжешься.

— Дорого при пожаре и ведро воды.

— Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.

— Как бы мал огонек не был, всегда от него дым.

Без рук, без ног, а бушует (огонь).

Шипит и злится, а воды не боится (огонь).

С языком, а не лает, без зубов, а кусает (огонь).

Что бывает, если птички зажигают дома спички? (огонь).

Источник