Как выглядят школы в финляндии
Как выглядит обычная финская школа, что в ней бесплатно и чему учат детей
Город Йоэнсуу находится всего в нескольких десятках километров от Карелии, а кажется, как будто на другой планете. Это во всем: в медицине, в обустройстве городов, в ЖКХ, в образовании. На фоне того, как в нашей республике оптимизируют поселковые школы и стремятся переселить детей в интернаты, в небольшом финском городе открыли новую школу. Она выглядит как не каждая столичная, при этом в ней все бесплатно. О том, в каких условиях учатся школьники Суоми, рассказала наша читательница Айли Синконен, которая много лет назад переехала из Петрозаводска в Йоэнсуу.
За обучение в школе родители ничего не платят, никто не берет денег ни на туалетную бумагу, ни в фонд класса, ни на ремонт, ни тем более на мусорные пакеты. Каждому ребенку предоставляется iPad за счет государства, который при желании можно выкупить в дальнейшем за 10 евро. В планшет закачивают почти все учебники, поэтому детям не приходится носить тяжелые рюкзаки. Тетради есть только по родному языку и математике.
«Школа построена в обычном районе. Дети учатся обычные, социальный статус родителей не имеет никакого значения. Как правило, учителя не знают, какая профессия у папы и мамы, здесь это не принято рассказывать. Здание построено так, чтобы было минимум пыли, так как есть дети, которые страдают аллергией», — рассказывает Айли.
«Целью школы является подготовка ребенка к взрослой жизни, чтобы он владел языками, умел делать что-то своими руками. После учебы у сына остается время и на кружки, и на отдых дома. На дом задают совсем немного, у каждого класса свой план обучения, который составляется самим классом и преподавателем. Дети изучают математику, родной язык, химию, биологию. Много языков: финский, русский, английский, французский, шведский».
А вот так выглядят кабинеты по труду, музыке и физкультурный зал. К слову, спортивный инвентарь можно приносить свой, но если дома нет коньков или лыж, для ребенка их всегда найдут в школе. Питание, кстати, тоже бесплатное. Организован шведский стол, ребенку разрешено брать столько еды, сколько хочется. Есть отдельные блюда для вегетарианцев, для ребят с аллергией, без глютена, без лактозы. Только хлеба около шести сортов.
В школе предусмотрены комфортная зона отдыха и комната, полностью изолированная от других, чтобы ребенок мог побыть один. Например, когда идет контрольная, и у школьника не получается сосредоточиться, ему разрешают уйти в отдельный кабинет и подумать.
«В школе стоят заглушки: заходишь, и мобильная связь не работает, — рассказывает Айли. — У них своя связь и свой интернет. С 1-го по 4-й класс между кабинетами нет дверей. Дети таким образом могут общаться между собой. Также работает система электронных дневников. Через него родители получают всю информацию об успеваемости. Скажем, если ребенок не сделал домашнее задание, то родителю приходит оповещение на электронный дневник. Сын еще в школе, а я уже в курсе событий. Подобным образом приходит вся информация о событиях, праздниках, предупреждениях. Система работает по всей Финляндии».
20 фактов о финских школах, которым можно позавидовать
Школьное образование в Финляндии считается одним из самых качественных в мире. Финские школы в рейтинге стран-лидеров по успеваемости занимают 15 место. При этом, их методы обучения, в отличие от южнокорейской системы, гуманны и направлены на комфорт учеников. Расскажем вам про самые интересные факты о финских школах, которые доказывают, что образование может быть хорошим и без зубрёжки и запретов.
Рейтинг стран основан на трёх показателях: нобелевские лауреаты, уровень IQ и уровень школьной успеваемости
Правила школы
1) Финские дети не выстраиваются в линейку с букетами гладиолусов в руках. Ведь в Финляндии нет праздника знаний или дня, с которого бы начинался учебный год. В каждой школе это происходит в разные дни. Как правило, в середине августа.
2) Учителя не работают много лет в одной школе. Они часто меняют место работы. Например, столичный учитель может некоторое время преподавать в деревне, и наоборот.
3) Ученики сами выбирают дополнительные предметы и составляют расписание. Также они могут выбрать учителя, у которого хотят учить предмет.
4) Ученики обращаются к учителям на «ты», по имени или просто «учитель».
5) Все учебники, канцелярия и дополнительные принадлежности выдаются школьникам бесплатно. Они оставляют свои вещи в личных шкафчиках. Поэтому вы не встретите финского школьника с рюкзаком, который больше, чем сам ребёнок.
6) Всех учеников младшей школы на переменах выпускают гулять на территорию школы. И это обязательно. Неважно, идёт дождь или держится двадцатиградусный мороз.
7) Мобильные телефоны не запрещены, но пользоваться ими на уроке не положено. При этом школы оснащены техникой. Ученикам выдаются планшеты и ноутбуки для работы в классе.
8) Нет школьной формы. В финских школах не запрещают ученикам самовыражаться. Они могут носить любую одежду, делать яркий макияж и причёски.
9) Еда в школьной столовой бесплатная, разнообразная и неограничена порционно.
10) Кроме рождественских каникул зимой у детей есть свободная от учёбы неделя, предназначенная для поездок на лыжные курорты.
Русская школа vs. Финская школаУчебный процесс
11) В Финляндии принята шкала оценивания от четырёх до десяти. Тесты, написанные на четвёрку, необходимо пересдавать. За активность на уроке учеников не поощряют.
12) Учителя на уроках не вызывают к доске и редко дают индивидуальные задания. Чаще всего, школьники работают над заданиями и проектами в группах.
14) Списывать не принято. Никто из финских школьников не решится на это. Редкие случаи, когда учителя ловят кого-то, заканчиваются переводом ученика в другую школу. Финские ученики приучены работать своей головой. Даже когда преподаватель покидает класс во время контрольной, все спокойно продолжают писать работу.
15) В финских школах преподают религию. Ребёнок изучает историю и традиции той конфессии, к которой принадлежит. Также, перед рождеством, школьники посещают храмы и поют в хоре.
16) На уроке музыки ученики сами выбирают инструменты, разучивают современные композиции и играют то, что нравится.
17) У финских школьников есть урок, на котором учитель рассказывает про различные профессии и что нужно, чтобы стать тем или иным специалистом.
18) Все ученики в финских школах изучают шведский язык.
Толерантность
20) В финских школах отсутствует дискриминация по цвету кожи, вероисповеданию или сексуальной ориентации. Также в школах проводится анкетирование, чтобы узнать, сколько детей относят себя к ЛГБТ-сообществу. Эта тема в финских школах не табуируется. Детям объясняют, что все люди имеют равные права.
Финская школа: хотели бы так учиться? (14 фото)
Как обычно выглядит школа в России? Неприглядное здание в три-четыре этажа, окруженное забором, много однотипных классов с доской и партами в несколько рядов, а также безликие коридоры с покрашенными много лет назад стенами. На протяжении длительного времени школьное образование в нашей стране практически не меняется. Дети все также учатся по сменам в переполненных классах, бродят из одного душного кабинета в другой и сидят за выстроенными в ряды партами. Порой, конечно, случаются исключения, но все же рядовая российская школа выглядит скучно.
Но сегодня я хочу показать вам совсем другую школу – место, где интересно учиться, где дети много двигаются и общаются, где вместо классов разные образовательные зоны, а цель учителей не в том, чтобы загрузить максимальное количество учебного материала в школьников, а в их социализации, обучении действовать в команде и ориентировании на непрерывное образование в течение всей жизни. Сегодня поговорим про финскую школу.
В 2016 году в Финляндии была принята новая учебная программа, в которой много внимания уделяется личностно-ориентированному обучению и повышению уровня цифровизации. Это не просто какие-то непонятные определения – финская школа действительно сегодня меняется и старается подстроиться под каждого ученика.
Одна из основных целей программы – повышение значимости учебы и получение положительного опыта успеха каждым школьником. Финны хотят, чтобы после окончания школы ребенок выходил во взрослый мир не с мыслью «никогда больше не буду учиться», а был замотивирован продолжать усваивать новый материал, повышать свою квалификацию и увеличивать багаж знаний в течение всей жизни, для чего пришлось изменить многие привычные для нас принципы образования. В финских школах акцентируют внимание на такие понятия, как доверие и репутация, здесь практически нет травли среди учеников. Новая учебная программа повлияла не только на учебные планы, но и на архитектуру школ.
В качестве примера недавно построенной школы после принятия новой образовательной программы можно привести школу Сипоонлахти, проект которой был подготовлен финским архитектурным бюро Rudanko + Kankkunen. Стоит заметить, что формально это реконструкция существующей школы, но здесь были реализованы многие новые принципы образовательной программы.
«В наше время школа – это не место получения знаний. Это скорее среда для социализации. Здесь учатся быть частью общества, работать в команде. Именно эти задачи, кстати, озвучены в новом финском учебном плане — каррикулуме 2016 года. Это ключевое пособие не только для всех школ Финляндии, но и для нас, архитекторов. В нем указано множество нюансов, в том числе архитектурных».
Хилла Руданко, архитектор, партнер финского архитектурного бюро Rudanko + Kankkunen / Martela EdDesign
Один из принципов современной финской школы – пространство должно быть гибким. Если раньше вся площадь равномерно распределялась по классам примерно одного размера, то теперь используется несколько разных зон обучения: центры совместной работы, уголки для чтения и места для встреч.
Организация учебного пространства позволяет школьникам работать в небольших группах, собираться вместе для представлений или презентаций, а иногда ученик может остаться один, чтобы погрузиться в обучение. Обратите внимание на большие панорамные окна, которые вставляют во многие новые финские школы.
Темы и распределение места в учебных помещениях могут гибко меняться в течение дня. Небольшие групповые семинары организуются в открытой зоне для групповой работы и встреч.
Открытое пространство задумано как продолжение учебной среды. Легко перемещаться между помещениями внутри и выходить на улицу, где территория спроектирована ландшафтными архитекторами для различных видов обучения и занятия спортом.
Стоит заметить, что и цифровизация в финских школах – это история, заслуживающая отдельного внимания, ведь речь не столько про новые компьютеры или проекторы для проведения презентаций, сколько про специализированное программное обеспечение, которое используется в образовательном процессе.
«В Финляндии набирает популярность программа «Моя школа» (MySchool), идея которой состоит в том, чтобы в любой момент можно было посмотреть, как здание функционирует: потребление электричества, уровень углекислого газа, температуру, движение потоков воздуха и прочее. Эта программа используется в качестве образовательной, это инструмент для учебы».
Хилла Руданко, архитектор, партнер финского архитектурного бюро Rudanko + Kankkunen / Martela EdDesign
Большое внимание уделяется экологичным материалам и альтернативным источникам энергии, причем прививают заботу об окружающей среде тоже в игровой форме. Например, часто крыши зданий покрывают солнечными панелями и используют систему распределения этой энергии на уроках: как говорит архитектор Хилла Руданко, учащиеся знают, откуда и каким образом в школьное здание поступает электричество, подсчитывают расход на уроках математики, экономию – на уроках обществознания и экологии, изучают цепи и аккумулирование энергии на уроках физики и так далее.
В если учесть, что теме экологии уделяется много внимания уже достаточно давно, становится понятным, почему в Финляндии, как в Швеции, Дании и многих других странах, стараются лишний раз не использовать одноразовые пакеты, думают о качестве окружающей среды и тщательно сортируют мусор (про сортировку отходов в Финляндии Швеции можно посмотреть здесь).
В последнее время все чаще в школах используется геотермальное отопление, то есть финны используют тепловую энергию недр для вентиляции, отопления и охлаждения своих школ!
Как отмечает архитектор Хилла Руданко, Финляндия сегодня идет по пути объединения маленьких школ в крупные районные центры, оборудованные разнообразными классами, помещениями и залами, вечерами использующимися для занятий жителями района. Здания школ становятся все крупнее, происходит интенсификация, у которой есть и сильные, и слабые стороны. Чего только нет в таких школах: и детский сад, и библиотека, и помещения для вечернего досуга, и спортивный зал, и даже районный кабинет зубного врача.
Согласитесь, что это сильно отличается от привычной нам школы, поскольку в соседней стране уделяют внимание не только количеству знаний, которые приобретет ребенок по окончанию школы, но и делают много для того, чтобы сам процесс был интересным, чтобы обучение казалось чем-то приятным и увлекательным, ведь тогда и после выхода во взрослую жизнь человек продолжит развиваться.
А как вам финская школа? Хотели бы так учиться?
Школы Финляндии
Школы Финляндии основаны на принципах равенства, пропагандируют ориентацию на личность, готовят выпускников к жизни. Ученики показывают высокий уровень знаний, а сопровождение обучения детей бесплатное. О системе, которая признана самой эффективной, и все же вызывает споры специалистов, стоит знать больше.
Система образования в Финляндии
В 2015-2016 годах в общеобразовательных заведениях запущен проект “PhenoBL”/”PhBL”. Цель — отойти от традиционного «предметно-ориентированного» метода и перейти к комплексному освоению темы. При этом можно выбрать наиболее понравившееся явление. Завершение реформы планируется в 2020 году.
На ведущий уровень по результативности позволяют выйти не только инновации, но и принципы системы образования в Финляндии.
Обучение в Финляндии по данным pisa имеет высокий уровень по математике, науке, чтению.
Качественный уровень подготовки привлекает учащихся из всех стран мира, в том числе из России. Обучение в Финляндии для русских учащихся доступно в заведении при посольстве. Учеба в ВУЗах возможна при условии высокого уровня владения финским и шведским языками.
Школы
Основное общее образование в Финляндии включает в себя начальную и старшую ступени. В стране нет частных учреждений, все учебные заведения государственные (линейная структура). Такой подход исключает различия между центральными городскими и провинциальными общеобразовательными заведениями.
Начальная
Начальное образование охватывает возраст с 7 до 13 лет. В среднюю ступень переходят после 6 класса.
Обязательные предметы для изучения:
С третьего года вводится английский язык. С четвертого факультативно преподается еще один иностранный язык по выбору:
Помимо обязательных предметов есть занятия физической культурой и творчеством, на которых развиваются креативные способности детей:
Все шесть лет дети обучаются с одним учителем и в закрепленном помещении.
Верхняя
С 7 класса начинается верхняя (старшая) школа. Здесь уроки ведут учителя-предметники. Помимо обучения обязательным предметам, большое внимание уделяют профессиональной подготовке. С седьмого года начинается изучение шведского языка.
Вследствие реформы химия, физика, биология, география, история будут заменены междисциплинарными курсами.
Вместо «предметного» подхода к обучению используется комплексное изучение темы (явления). Любое событие можно рассмотреть одновременно в призме нескольких предметов.
10 класс
Школьное образование в Финляндии предполагает дополнительный год обучения. Последний класс не является обязательным. В нем учатся те школьники, которые хотят улучшить свои оценки, повысить средний балл и закрепить полученные знания.
Лицеи и колледжи
После окончания 9 классов можно получить профессиональное образование в колледжах или продолжить учебу в лицее. Поступление происходит без вступительных испытаний по среднему баллу итоговых оценок. Ученики с низким показателем приходят обучаться в колледж. Здесь можно получить рабочую специальность.
Ученики с более высоким средним баллом продолжают учиться в лицее, в котором можно осваивать дальше гуманитарные и точные дисциплины (по выбору). После трех лет сдается экзамен, и абитуриенты поступают в любое высшее учебное заведение страны.
Школьный год
Учебный год начинается в августе. Дату первого дня назначает администрация заведения. Заканчивается в мае или июне. Общая продолжительность составляет 190 рабочих дней.
Обучение происходит в первую смену по пятидневке. В субботу и воскресенье дети на уроки не ходят.
Осенние каникулы (43 неделя года) продолжаются 5 дней. Рождественские начинаются с 22 декабря и продолжаются 2 недели. Зимние – наступают вначале марта и длятся 5 дней. Четырехдневные Пасхальные каникулы приходят в апреле. К внеучебным дням относятся День независимости и Первомай. Даже короткому отдыху придают значение.
Урок продолжается 45 минут. Длительность перемены – 15 минут.
Оценивание знаний
Первые три года не применяют традиционную оценочную систему знаний.
Для передачи уровня освоения материала детям учитель использует краткие текстовые характеристики.
После третьего класса оценки произносятся учителем только вслух, нигде не фиксируются и родителям не передаются. О своих успехах или временных неудачах знает только ученик. У пятиклассников и шестиклассников знания оцениваются по шкале от 4 до 10. Четверка – самая низкая оценка.
Персонал
Финский учитель звучит гордо. И это не преувеличение. На вакантное место может быть конкурс до 10 человек. Требования к кандидатуре предъявляются самые серьезные.
Работать в школе престижно, кадровые предложения значительно превышают спрос. Помимо учителя в кабинете всегда работает его помощник, что увеличивает шансы охватить всех учащихся в освоении темы, при условии индивидуального подхода к каждому ученику.
Особенности
У школы в Финляндии свои особенности. Подход к обучению финских учащихся отличается от традиционного и повсеместно принятого.
Бесплатное сопровождение учебного процесса. Особенности финских школ в том, что их оснащение и развитие полностью обеспечивается государством. Около 12% бюджета страны выделяется на образование.
В понятие входит не только отсутствие оплаты учебы. Дети получают полное бесплатное сопровождение: учебные принадлежности, школьные обеды, расходы на проезд, познавательные экскурсии.
Единый подход. Учебные общеобразовательные учреждения не делятся на обычные, специальные или с углубленным изучением какого-либо предмета. Обязательное образование для всех одинаково. Независимо от способностей и материального обеспечения родителей учащихся.
Индивидуальные программы. Все дети одного возраста обучаются вместе. Однако сильные ученики получают более сложное задание. Ученики с менее выраженными способностями работают над адаптированным заданием по одной и той же теме.
Конфиденциальность. Учителя не имеют доступа к информации о социальном статусе ученика, месте работы его родителей, уровню дохода и пр. Устные и письменные опросы с целью сбора персональных данных запрещены.
Свободная форма одежды. Для полного раскрытия способностей дети должны чувствовать себя комфортно. Поэтому приветствуется не просто свободная форма одежды. Она не обязана соответствовать деловому стилю, а должна быть просто удобной.
Максимум материала осваивается на уроке. На домашнее задание почти ничего не остается. Работа всегда небольшая и выполняется в течение получаса. Одно из важных воспитательных направлений – наличие свободного времени у детей. Оно необходимо для общения с семьей и занятий любимым делом.
Всего один тест. Финские школьники не сдают экзамены. По окончании 9 класса сдается один «итоговый» тест.
Ученики пишут не ручкой, а карандашом. Все ошибки можно легко исправить. Учитель, проверяя работы, также использует карандаш, чтобы после исправлений поставить другую оценку.
Куда потом
После окончания выпускники школы получают профобразование в колледже. Продолжают учебу в лицее и затем поступают в любой ВУЗ страны. В высшем учебном заведении получают степень бакалавра, магистра, лиценциата или доктора наук.
Финская система образования, плюсы и минусы которой вызывают множество споров специалистов, продолжает лидировать по качеству и практичности. Вызывает интерес, как у школьников, так и у абитуриентов. Она открыта, доступна и демократична. Каждый желающий имеет шанс испытать силы и посещать школы Финляндии.
Как выглядят лучшие школы Европы
Финские архитекторы убеждены, что эффективное образование невозможно в стенах устаревшего здания. Благодаря архитектурным конкурсам, которые регулярно проводятся в Финляндии, молодые специалисты могут получить контракт на строительство новых или на преобразование старых школьных зданий и создать современную красивую школу. «Мел» побывал в институте медиа, архитектуры и дизайна «Стрелка» на лекции директора Музея финской архитектуры Юлии Каусте и побеседовал не только о форме, но и о содержании финских школ.
Юлия, в своём выступлении вы сказали, что архитектура школьных зданий играет не меньшую роль в образовательном процессе, чем сама методика обучения. А существуют ли конкретные исследования, которые бы отражали, как это влияет на школьную успеваемость?
Я уверена, что существует множество исследований, как использование современных технологий и диджитал-инструментов влияет на качество образования и на усвояемость информации учениками. Наверняка есть такие данные про использование открытых классов и пространств, а также про влияние окружающей среды на обучение. Скажем, если школа находится в лесном массиве, это, несомненно, сказывается положительно. Но я никогда не видела данных или статистики про то, как элементы дизайна влияют на обучение, имеет ли это какое-либо значение для результатов образования.
В России всё ещё возникает проблема с расстановкой учебных столов во время урока. Иногда это обусловлено неудачной формой учебного кабинета: идеального места, которое бы давало обозрение всех демонстрационных объектов, просто не существует даже при хорошем освещении. Есть ли такая проблема в Финляндии?
Сегодня в школах разнообразие диджитал-инструментов и девайсов. В классах используют электронные доски, планшеты, причём даже первоклассники. Поэтому таких проблем, как «мне не видно» или «какое выбрать лучшее место в классе» не существует, несмотря на то, что в классах по 25 человек. Это больше вопрос к тому, как учитель может организовать групповую работу, использовать учебные материалы и управлять процессом.
А какую практическую функцию выполняет школьный коридор? Он — продолжение развивающей среды с соответствующим оформлением, или коридор — это просто коридор?
Во-первых, в современных пространствах практикуется идея разделения школы на несколько кластеров. Каждый кластер соответствует определённой возрастной категории.
У каждой возрастной группы есть своя часть здания/секция, с собственным двориком, входом, классами
И следовательно коридоры соединяют разные части школы, это своего рода коммуникатор между отдельными частями здания. Во-вторых, в современных финских школах достаточно много свободных открытых пространств, где дети социализируются. Отдыхают после занятий, общаются, обедают, занимаются в группах и так далее. То есть в современных школах очень мало коридоров как таковых, но много открытых пространств — опенспейсов. Но когда мы говорим о старых зданиях, например о школах 1960-х годов постройки, — там действительно много длинных коридоров с дверьми в классные комнаты. Эти здания до сих пор существуют и работают как школы. И как я говорила в лекции, сейчас большинство этих школ были перестроены, часть зданий ждёт реставрация и перепланировка. И один из методов расширения пространства — это замена стен на стеклянные перегородки, которые можно двигать и тем самым модифицировать пространство.
Так или иначе мы стараемся превратить коридор в место для социализации и общения. Но без вмешательства и перепланировки это сделать практически невозможно
То есть в старых зданиях есть холл, гардероб, коридоры и классные комнаты. Все эти пространства небольшие и узкие. И современному образованию в буквальном смысле тесно в этих стенах, поэтому без вмешательства и реконструкции, перепланировки этих зданий мы не можем полноценно реализовывать образовательные инициативы и реформы. Перемены в подходе к образовательному процессу ведут к переустройству зданий, к смене среды и пространства школы.
Сильно ли отличаются друг от друга зоны начальной школы и старшей?
Чем младше дети, тем больше им нужно пространства для активности как внутри здания, так и снаружи. Другое очень важное отличие в архитектуре пространств для старшеклассников и младшей школы: чем младше дети, тем больше времени они проводят в своей классной комнате. В старшей школе, когда ребятам уже по 16-19 лет, у них скорее всего уже нет своего класса, они ходят в разные аудитории. И если аудитория спроектирована под нужды определённого предмета/занятия, а ученики просто переходят из класса в класс, от занятия к занятию, организация пространства отличается от помещения, где младшие дети проводят почти всё своё время.
В младших классах ребята проводят основное время в своей классной комнате и только иногда выходят на занятия в спортзал, библиотеку или в языковые лаборатории. Классные комнаты объединены одной общей зоной, чаще всего это столовая и зона для общения. В старших классах ребята занимаются в классах по разным предметам, поэтому им нужно больше пространств и опенспейсов для общения, а также для групповой работы, реализации проектов и мест, где они могут спокойно позаниматься или почитать, если у них есть свободное время или перерыв между занятиями.
У учеников начальной школы и старшеклассников разные потребности, разные запросы, поэтому и пространства школы для них спроектированы по-разному
Отличаются и цветовые решения. Во многих школах цвета обозначают возрастные группы. По цвету стен в пространстве можно определить его принадлежность к младшей, средней и старшей школе. Обычно такие цвета, как зелёный и синий, а также холодные цвета, используются в старшей школе. А тёплые цвета — жёлтый и оранжевый — в младшей школе.
Во время лекции вы сказали, что на уроках физкультуры используются шторы и жалюзи как перегородка для детей, которые по каким-либо причинам стесняются заниматься. Правильно ли я понимаю, что их можно использовать по просьбе детей в каждом классе?
Это чаще всего практикуется в классах, где учатся девочки из религиозных семей. Чтобы ничего им не препятствовало и не нарушало их традиций и убеждений. То есть шторы легко закрываются и открываются в зависимости от желаний и потребностей ребёнка. Это может быть связано не только с традициями и религией. Дети могут попросить учителя закрыть эти шторы, если, например, они стесняются и не хотят, чтобы их видели во время занятия спортом.
Как быстро дети, особенно первоклассники, адаптируются к зданию школы? Ведь с непривычки даже в простой маленькой школе можно заблудиться, не говоря уже о большом современном и часто замысловатом здании…
Я думаю, что для детей всё просто. Это мы, взрослые, много думаем про классные комнаты, про их устройство, про среду и пространство в школе. Мы сравниваем школы, где учились мы, со школами, где дети учатся сейчас. Но это абсолютно разные вещи. У детей же нет большого опыта. Для них всё, что они видели, — это всё, что они знают. Они думают, что школы всегда были такими. В то время как для нас это шок, не так, «как было в моём детстве».
Понятная и доступная система навигации в школе — это очень сложная и важная задача для архитектора. Для её решения используются и цвет, и форма, и различные указатели в виде следов, тропинок для первоклассников, карты. Ребята ориентируются по указателям на полу и таким образом всегда знают, как дойти до своего класса или до столовой.
Существуют ли какие-то программы или цикл занятий, которые помогают адаптироваться к финской школе ребятам из других стран?
Это важная задача нашей системы образования. Для детей, которые приезжают из других стран или переезжают из деревень в города, существуют адаптивные поддерживающие программы. В школах всегда стараются проводить хотя бы несколько занятий, где были бы собраны дети из схожей культурной среды или со схожим бэкграундом. Также существуют пространства, где общаются и работают дети разных возрастов, где может осуществляться всяческая коммуникация между первоклассником и старшеклассником. Например, обед в одно и то же время.
В современных школах вообще много думают над тем, как совмещать, «перемешивать» между собой детей
Вместо разделения детей в школах стараются создать атмосферу, которая бы натолкнула и сподвигла людей на общение, взаимопомощь и обмен опытом. Создают пространство, где эта взаимовыручка и поддержка как минимум возможны, где у неё нет физических преград в виде, например, стен. И это, кстати, хорошая профилактика буллинга.
Вы коснулись вопроса организации занятий и взаимодействия детей с учителем. Насколько я понимаю, классно-урочная система практически не используется вашими педагогами?
Если используется, то крайне редко. Разве что теми учителями, которые верны традициям. Проводить свои занятия в этом формате никто не обязан. Раньше возле доски был специальный подиум, возвышение, где стоял учитель, писал на доске и вещал тему классу. Ученики сидели по рядам, сейчас они в основном работают группами за круглыми столами. Учитель ходит между группами и общается с учениками.
Сегодня обучение — это не передача знаний от учителя к ученику. Ребёнок сам открывает для себя знания, познаёт этот мир, процессы в нём
В обучении есть дух первооткрывательства, есть место самостоятельному поиску знаний и практическому опыту. И учитель в первую очередь направляет, помогает найти нужную информацию, а не транслирует её.
Чем принципиально отличается подход финских педагогов к детям?
Финская система образования признана одной из лучших в мире. Но наверняка и у неё есть слабые места. Как вы считаете, в чём они?
Думаю, стоит больше поощрять и мотивировать детей к демонстрации своих работ. Мы поощряем взаимовыручку, много делаем для социализации учеников, учим работе в команде, одобряем уважительное отношение друг к другу, но мы почти не учим их показывать себя, рассказывать о себе, работать со слушателями и с аудиторией. Я думаю, что в некоторых других странах преподаватели и вся система образования качественно развивает эти навыки в детях.
У вас такие школы, в которых действительно хочется учиться и социализироваться. А практикуются ли в Финляндии альтернативные способы обучения?
У нас есть и семейное, и домашнее обучение. Это не запрещено. Но я думаю, что преимущество посещения школы с другими детьми — это общение и социальная коммуникация. Разумеется, в домашнем обучении есть свои преимущества, в отдельных случаях — это более эффективно и правильно для ребёнка, чем обучение в школе. Но опять же, по моему мнению, возможность находиться среди других детей разных возрастов, разных интересов в одном пространстве, работать, учиться, общаться, обмениваться опытом и познавать мир — это дорогого стоит.
Как по-вашему, во всех ли странах возможно строительство школьных зданий по финской технологии?
Я знаю, что, например, в США существует множество норм, регламентов и правил при строительстве школ. Эти здания должны выдерживать землетрясения, ураганы, наводнения, а также должны быть обезопасены от посторонних. Никто не может зайти в здание или видеть, что происходит в нём. Здание и вся прилегающая территория должны быть полностью огорожены, чтобы даже в бинокль нельзя было разглядеть, что именно происходит в школе. Имея все эти правила и нормативы, построить что-то подобное, что мы делаем в Финляндии, в США — просто невозможно.
Юлия, напоследок поделитесь своими впечатлениями от «Стрелки»? Как вам это место?
Отличное место. Мне нравится идея трансформируемых пространств, когда из обычных площадок делают нечто инновационное. Люблю, когда готовое пространство переделывают и дают ему новую жизнь. Такие места, как эти (Красный Октябрь — Прим. ред.), вдохновляют людей. Знаете, есть места, новые и современные, которые были задуманы и построены для конкретных целей, для исполнения чётко поставленных задач. Они в итоге могут быть настолько отполированы, вычищены, функциональны, что теряют свой дух и магию.